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〔卡氏十六種人格因素測驗〕
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〔卡氏十六種人格因素測驗〕是卡泰爾(R.B. Cattell等編製的一種人格測驗，它適用於十六歲以上的青年和成人。為了對人格做一全面性的說明，卡泰爾從字典、心理分析及心理學的文獻中收集所有有關人格特質的名詞。這些名詞根據其意義相同性，首先被縮減為一百七十一個。卡泰爾請其協同研究者以此一百七十一個名詞評定數百位成人，再以因素分析法獲得主要的人格特質，建立了一些人格量表。其中最著名的就是十六種人格因素測驗，內容包括：樂群、聰慧、穩定、支配、興奮、有恆、敢為、敏感、懷疑、幻想、圓熟、憂鬱、試驗、獨立、自律、緊張。此測驗經劉永和等修訂為中文，並經標準化，建立臺港地區男女生常模，其再測信度（間隔一週...
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基因
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控制生物或病毒性狀的基本遺傳單位，攜帶遺傳訊息的核酸序列。
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因事制宜
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根據事情的不同，制定適宜的措施。《漢書．卷七三．韋賢傳》：「朕聞明王之御世也，遭時為法，因事制宜。」
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因應措施
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處理事情的應變方法。如：「受到國際油價波動之影響，政府立即邀集相關單位，以擬定有效之因應措施。」
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基因型
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基因型指個體的遺傳特質，得自於雙親的生殖細胞，始於受精卵；基因型也指遺傳因素對個體發展形成某些特質的影響。
生物遺傳的基本單位是基因；基因分為兩類：一是顯性基因，決定顯而易見的特質，如性別、髮色、膚色；一是隱性基因，是決定隱而不顯的遺傳特質。前者指始終能表現在個體發展上的基因；後者則是在一對都有著相同的基因特質才能表現出來的基因。 |
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注意力缺陷過動症成因
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目錄1 一、基因遺傳因素2 二、發展因素3 三、神經化學因子4 四、神經生理學的因素5 五、環境和社會心理因素6 關鍵字7 參考資料: 一、基
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因明
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佛教邏輯學，也包含部分認識論的內容。源於印度的辯論術，後來成為佛教哲學體系的重要組成部分。五世紀末形成印度學術研究重點之一，至七世紀法稱達到頂點。從形式上和現代邏輯比較，因明有先立結論，再溯求理由的特徵。《大唐西域求法高僧傳．卷下》：「嚮使此賢致意因明者，我復何顏之有乎！」
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成因
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形成的原因。如：「這件事的成因複雜，尚待釐清。」
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因公殉職
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因執行公務而意外喪生。如：「那位消防隊員在這次火災搶救行動中，不幸因公殉職。」
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非智力因素個別差異
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非智力因素個別差異(nonintellectual factors of individual difference)歷來心理學家對智力一詞的解釋，各家意見極為分歧。在心理學上正式研究智力並編製智力測驗，完全是基於教育上的需要而開始的。由於在校學生智力高低懸殊，形成教師教與學生學兩方面的困難，因而開始嘗試編製測驗，用以評鑑學生智力，並根據測驗結果進而因材施教。準此而論，教育心...
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貓頭鷹博士
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