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淺近
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淺白明顯，不深奧。[例]這套書內容淺近，適合小朋友閱讀。
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聽覺障礙兒童教育策略
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繼續和父母溝通。3.心理及行為問題的輔導聽障的小孩易有心理上即行為的問題，父母親應該學習如何輔導這些小朋友。4.支持與協助教育支持指情緒上的支持。當一個父母知道自己的小孩有障礙時，會感到非常的無奈、挫折，此時就須要周圍的人給予精神上和情緒上的支持及協助教育這個兒童。 (三)助聽器檢查與保養的指導助聽器是很精密的儀器，若使用不當，一方面可能會屎聽力障礙的情況更嚴重，一方面也可能聽力障礙兒童不願再配戴。所以要教導孩子如何適當屎用助聽器，力如大小聲調節、不可放在潮濕處等等。 (四)普通班教師在教學上的配合我們現在強調的是融合教...
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皮球
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用橡皮製成具有彈性的球。[例]很多小朋友喜歡玩踢皮球的遊戲。
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敲擊
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敲打、擊打。如：「小朋友敲擊著由許多鍋碗瓢盆組成的樂器，丁丁當當的好不熱鬧。」
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王金選
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烏龜飛上天》（企鵝）《禮物》《玩什麼》 創作觀點願把更多美好、有趣的事物與經驗，寫或畫下來與大朋友、小朋友分享。 連結參考網站：王金選漫畫教室 http://www.comicart.com.tw/main/7/73-1.htm
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甜點
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甜味的點心。如：「冰淇淋是一種小朋友愛吃的甜點。」
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校園霸凌
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力行為。 兒福聯盟提出給孩子、家長、老師的「Yes—No守則」請大家一同幫助霸凌與被霸凌的兒童。 ■小朋友Yes-No守則：Yes —遇到被嘲笑或欺負的情形，要溫和但堅定地拒絕對方─例如：「我不喜歡這樣，請你停止。」並且多練習幾次。Yes —遇到其他小朋友被嘲笑、排擠或欺負，應該要想辦法阻止。─如果擔心欺負人的小朋友會反過來欺負你，就請大人來幫忙！幫助弱小是正確的行為，跟「打...
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空闊
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寬大遼闊。[例]一大群小朋友在空闊的草地上追逐嬉戲，笑鬧聲不絕於耳。
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指導啟智班兒童的美勞課
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課自然有秩序4 四、啟智班的孩子還停留在感覺期5 關鍵字6 參考資料 一、跨入特殊美術教育的源起現在小朋友的個人經驗有所差別，如果用同一個主題去引導的話，有經驗的孩子很容易著手，沒有經驗的孩子反應就很慢。現在的美術教育講究以兒童為中心本位，但這在過去我們養成訓練及經驗中是很少接觸到的，即使在美術系裡也沒有被提及。教特教班的美勞不只要具備美術的專業素質，只要是有關特殊兒童的心理與生理方面的問題都必須接觸，以往我因為著重在美勞教學上，對於認知及表現方面的課程不分較弱，因始有許多東西都必須再重新練習，也因此更能體會到每一個孩子...
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大力水手
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卜派，是卡通影片中的主角人物。每次遇到困難時，只要吃菠菜，就能變成無堅不摧的大力士，破除困難，解救女主角。[例]卡通人物「大力水手」，是小朋友心目中的英雄偶像。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士