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經濟改革
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將現有的經濟制度澈底改變，而引進新的制度。是一種激烈的政策措施。如土地改革、幣制改革、外貿制度改革等均屬於此一範疇。
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〔關於教育體制改革的決定〕（大陸地區）
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〔關於教育體制改革的決定〕是中國共產黨中央委員會於一九八五年五月頒布的重要文件，對大陸地區在二十世紀末的教育改革影響很大。其內容包括五大部分，要點如下：(1)教育體制改革的根本目的是「提高民族素質，多出人才，出好人才」。「教育必須為社會主義建設服務，社會主義建設必須依靠教育。」因此，建議「從教育體制入手，有系統地進行改革。」(2)把發展基礎教育的責任交給地方，有步驟地實行九年制義務教育。實行九年制義務教育，實行基礎教育由地方負責、分級管理的原則，是改革教育體制的基礎一環，因而提議分批分次實現九年義務教育。(3)調整中等教育結構，大力發展職業技術教育。使職業技術教育在高中階段大致與普通教育對...
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洛陽教育綜合改革 （大陸地區）
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洛陽市於一九八八年被確定為大陸地區城市教育綜合改革試點市。其改革措施主要有：
1.端正辦學思想。市委、市政府要求教育行政部門全面管好每一所學校，校長全面管好每一個班級，教師全面管好每一個學生；規定全市企業、事業單位一律不准招收錄用未受完義務教育的青少年，初中在校學生不得辦理待業手續，義務教育階段廢除開除學籍、勒令退學處分，以防止學齡青少年輟學。 2.調整教育結構。把發展職業技術教育作為中等教育結構改革之重點，將一批普通中學改為職業中學，在大部分普通中學附設職業班；鼓勵和支持企業事業單位、社會力量（或團體）自動或聯辦職業技術學校。 3.加強學生業績較... |
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常州教育綜合改革（大陸地區）
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常州教育綜合改革始於一九八六年，一九八八年被定為中國大陸地區城市教育綜合改革試點城市。
常州教育綜合改革之思路可概括為五個「觀念」、四個「綜合」、一個「重心」、兩個「堅持」和一個「體系」。五個「觀念」係指：「牢固確立教育與經濟雙向服務之觀念；立足於培養人、造就人、提高人之文明素質之觀念；依靠社會辦教育，辦好教育為人民之觀念；加強統籌，面向未來、爭創一流之觀念；依靠正確的教育思想和先進科學技術推進教育發展和改革之觀念。」四個「綜合」指的是：「教育改革與經濟體制改革和政治體制改革之綜合；基礎教育、中等職業技術教育、高等教育、成人教育四塊教育改革之綜合；改善教育內外環境的宏觀改革與... |
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高等教育體制改革（大陸地區）
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大陸地區高等教育體制改革係指為適應經濟和社會發展而進行有關高等教育機構設置、管理權限畫分及管理制度、管理方式等的改革。
一九四九年以來，高等教育宏觀領導管理體制改革經歷了以下幾個階段：(1)初期為適應大規模經濟建設的需要，實行各地高等學校由中央教育部統一領導的原則，隨後中央制定了〔關於教育管理權限下放問題的決定〕，實行統一性與多樣性、普及與提高、全面規劃與地方相結合的原則；(2)一九六三年發布〔關於加強高等學校統一領導，分級管理的決定〕，規定對高等學校實行中央統一領導，中央各部（委）和省、市、自治區兩級管理的制度。文化大革命中這種管理制度中斷，之後重新確立；(3)一九八五年五... |
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〔關於進一步改革和發展成人高等教育的意見〕（大陸地區）
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〔關於進一步改革和發展成人高等教育的意見〕是國家教育委員會於一九九二年十月七日所印發關於成人高等教育的法規性文件。該意見除提出總體方針外，並提出十項具體的政策措施：(1)各類成人高等學校和辦學機構要堅持社會主義辦學方向，加強黨的領導。(2)高等層次崗位培訓和考核，要以行業為主，逐步建立起職業資格培訓證書與學歷及文憑並存、並用的制度。成人高等學歷教育以專科為主，以招收在職、從業人員為主，開辦第二專業學歷教育，試辦以專科為起點的本科教育。(3)大力推進成人高等教育管理體制的改革。(4)切實保證學生入學質量，同時逐步改革招生考試辦法。(5)強化成人高等學歷教育質量控制機制。(6)合理調整成人高等...
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教育綜合改革（大陸地區）
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教育綜合改革包括大陸地區農村教育綜合改革與城市教育綜合改革。
農村教育綜合改革包括三層涵義：(1)不是就教育論教育的改革，而是提出農業（經濟）、科學技術與教育統籌結合問題稱為「農科教結合」；(2)涉及的不僅僅是農村某一類的教育，而是提出基礎教育、職業技術教育、成人教育「三教」統籌問題；(3)要改革的不僅僅是某一學科的教學方式和方法，而是從教育思想、教育結構、教育管理體制到教學內容、教學方法的全面改革。一九八七年二月在河北省的陽原、青龍、完縣三個貧困縣開始進行農村教育綜合改革實驗；一九八九年國家教育委員會決定建立「全國百縣農村教育綜合改革實驗區」，將各地農村教育綜合改革實驗區由... |
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學制改革（大陸地區）
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學制改革係指為學校教育制度進行的改革。大陸地區學校教育制度的改革主要有：
1. 學校管理體制的改革。依中共中央〔關於教育體制改革的決定﹞中指出：把發展基礎教育的責任交給地方，實行基礎教育由地方負責、分級管理的原則，並規定擴大高等學校辦學的自主權等。即中央對地方和學校基層實行「分權」和「授權」。 2. 中等教育結構的改革。由於歷史的原因，大陸地區中等教育結構中職業技術教育所占比重過小，發展緩慢。改革重點則是改變中等教育結構單一化的舊格局：著重農業職業教育的發展；高中普通教育中的職業教育問題；與經濟發展規劃、勞動制度、工資制度、青年學習就業問題相配合，統籌發展的問題... |
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全國百家特大企業教育綜合改革（大陸地區）
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大陸地區全國百家特大企業教育綜合改革是鑑於大中型企業在中國大陸國民經濟發展中之地位和作用，由大陸國家教育委員會於一九八九年九月二十五日發布〔關於在一百個企業進行教育綜合改革實驗的通知〕故得名。當時在全國範圍內選定一百零一家大中型企業作為這次企業教育綜合改革的實驗企業。
企業教育綜合改革之目的是：進一步提高企業領導對企業教育重要地位和作用之認識；明確企業教育之指導思想，優化企業教育結構；逐步建立符合大中型企業教育發展的政策和管理體制；探索和建立提高企業教育質量和辦學效益的辦法和制度；促進職工隊伍素質和企業素質之提高，為更進一步開展企業教育工作起示範作用。 一九九○... |
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農業改革
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對於農業的生產技術、經營方式、設備、制度等有關農業方面的措施加以有計畫的改善，稱為「農業改革」。
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貓頭鷹博士