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維高斯基
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”(Zone of Proximal Development)，指兒童在成長的過程並不一定如皮亞杰所論述的受到年齡所限制。如果有一個導師讓兒童嘗試一些他能力以外的事物，可以加快他的成長過程。 維谷斯基對語文學習的看法維谷斯基認為語文是兒童心智發展佔有主導的地位。他提出了“Constructive Theory”來描述兒童認知的發展過程。相對於皮亞杰的四個階段，維谷斯基提出了思想發展的四個過程：知識構架從學習帶領發展與社會不可分割的發展，及語言在認知發展所佔的主導角色。維谷斯基認為閱讀與寫作的教學僅是語文的一部份，語文的學...
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翻案文學
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「翻案」：原是法律名詞 本指推翻既已定讞之罪案而言，後引申為推陳出新之意。此類手法也普遍被用於文學創作之中，稱為「翻案文學」。其主要宗旨在於推翻前人的立論，因此在寫作前必須先分析前人的論斷為何，再做論述。寫作過程中，若是發現前人論斷難以成立，必尋求此一論斷的基本假設，並指出此一假設的可疑之處，然後一針見血地推翻此一假設。王安石〈讀孟嘗君傳〉、蘇洵〈管仲論〉、蘇軾〈留侯論〉即屬此類的文學創作。
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瘂弦
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訂本） 晨鐘1977年 詩集 《瘂弦自選集》 黎明1981年 詩集 《瘂弦詩集》 洪範 1981年 論述 《中國新詩研究》 洪範1983年 論述 《青年筆陣──台灣青年文藝運動小史》 幼獅2004年 論述 《聚散花序一集》 洪範2004年 論述 《聚散花序二集》 洪範2006年 詩集 《弦外之音》（連光...
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向陽
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種，散文、小說、報導文學選集十三種，雜類選集六種。此外另有譯日本作家文學類創作三種，日文相關台灣研究論述三篇。 就讀博士班期間九年，曾先後擔任靜宜大學中文系專任講師、真理大學台灣文學系專任講師，並於政治大學新聞系、輔仁大學新聞系、台灣文化學院大眾傳播系兼任教職；2003年取得博士學位、副教授證書後，受聘於國立東華大學民族語言與傳播學系暨民族發展研究所；2004年受聘於國立中興大學台灣文學研究所；2006年受聘於國立台北教育大學台灣文學研究所（隔年更名為台灣文化研究所）及語文與創作學系，2008年接任台文所所長。 在社...
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羅門
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拉夫、羅馬尼亞、日、韓……等外文詩選與中文版「中國當代十大詩人選集」……等超過一百種詩選集。 著作＊論述《現代人的悲劇精神與現代詩人》 藍星詩社 1964年6月《心靈訪問記》 純文學出版社 1969年11月《長期受著審判的人》 環宇出版社 1974年2月《時空的回聲》 德華出版社 1981年1月《詩眼看世界》 師大書苑 1989年6月《羅門論文集》中國社會科學出版社 1995年4月《存在終極價值的追索》 文史哲出版社 2000年1月《創作心靈的探索與透視--評海內外詩人作家二十五家》 文史哲出版社 2002年4月＊詩《曙...
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柔懦寡斷
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此處所列為「優柔寡斷」之典故說明，提供參考。「優柔寡斷」原作「柔茹寡斷」，典源出自《韓非子．亡徵》。〈亡徵〉篇，顧名思義就是滅亡的徵象，韓非在這篇中所論述的是國家將要滅亡的徵兆和跡象，他從政治、經濟、文化、軍事、外交等各方面深入考察，從中識別徵兆，分析導致亡國的原因，多達四十餘條，這是他總結歷代治亂興亡的結果。一個國家，如果君主的權力、領土小，而諸侯、大夫們的權力、封地大，那就可能滅亡。忽視法律禁令而致力於權謀智計，荒廢內政，必須倚靠外援的國家，可能滅亡。官吏喜好研究私家學術，貴族子弟們愛好爭論是非，商人在國外屯積財貨，而人民卻在國內忍受窮困的國家，可能滅亡。喜好修建宮室臺榭，經常勞動百姓、消...
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概論
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概括而扼要的論述。[例]藝術概論、文學概論
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潘希珍
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桂花雨》繪者:黃淑英 格林文化出版社 2002年《玳瑁髮夾》繪者:黃淑英 格林文化出版社 2004年論述《詞人之舟》純文學出版社 1981年，爾雅出版社 1996年《琦君讀書》九歌出版社 1987年，新版 2006年翻譯《傻鵝皮杜妮》國語日報 1965年《涼風山莊》純文學出版社 1988年《比伯的手風琴》漢藝色研出版社 1989年《李波的心聲》漢藝色研出版社 1989年《愛吃糖的菲利》（頑童菲利三部曲）九歌出版社 1992年，新版 2008年《好一個餿主義》遠流出版社 1992年《小偵探菲利》（頑童菲利三部曲）九歌出版社...
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行為模式
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行為模式（behavioral model）目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義教育情境中論述處理實務，如未能提及行為模式的處理，則此治療策略就不夠周全，行為模式二個特點：1.處理關注的是行為本身，而非假設、潛在變因的探究，它和著重兒童本身內在因素探究之心理教育模式不同。2.環境中的每個人，皆是一個可處理的個案，此個案可觀察的外顯行為是教師判斷的依據。 內容說明(一)代幣增強代幣增強（token reinforcement）以提供次級增強物的方式（如點數）以使個體達到某些特定目標行為，次級增強物本身可交換...
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服務學習
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服務學習(Service Learning)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義服務學習於1960年代，因為美國高等教育以及學生參與社會正義的需求和呼聲日漸殷切，同時配合杜威(Dewey)經驗教育的論述，服務學習因此在70年代於許多校園中蓬勃發展，到1980年代末期，更在許多深信服務學習具有極大教育潛力的有識之士努力下，美國教育委員會結合了校園盟約(campus compact)的力量，結合1000所大學及學院，正式奠定服務學習的理念與做法。1993年美國聯邦政府通過服務行動法(Service Actio...
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貓頭鷹博士