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朱陸異同
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宋朱熹與陸九淵，同時講學，朱主敬而陸主靜，朱主即物窮理，陸言心即理，宗旨各異，其門弟子遂分為兩派，稱為「朱陸異同」。
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實驗學校（大陸地區）
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實驗學校係指為實踐某種教育學說或對教育、教學改革方案進行實驗並對其他學校起示範作用的學校。一般是以一個教育問題或一種教材或一種教學方法等為主題，以求通過實驗，把成功經驗提升為理論、主張或進一步改革的方案。一九四九年以後大陸地區各省市在保留部分原有的實驗學校基礎上，又新辦了許多實驗學校。目前各省、市、自治區均設有實驗學校。實驗學校一般又是重點學校，如湖南省一九九四年確認的二十所省重點中學中有三所又被確定為「湖南省實驗中學」。又師範院校的附屬中、小學，一般都具有實驗學校的性質。
另如北京景山學校在學制方面先後試驗過中、小學九年一貫制、十年一貫制、小學五年制，以及小學五年、初中四年... |
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大陸漂移學說
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目錄1 起源2 理論與證據3 學說的缺陷與後續發展4 參考書目 起源早在十七世紀，隨著世界地圖的進步，已經有人注意到南美洲與非洲的海岸線可以互相嵌合，但並未有進一步探討。1912年，德國氣象學家兼地球科學家阿爾弗雷德·魏格納提出了大陸漂移學說，認為所有陸塊原本皆來自盤古大陸，是二億年前分裂後慢慢漂移才變成如今的七大洲。這才引發人們熱烈探討。 理論與證據理論：太陽與月亮會造成潮...
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神州陸沉
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比喻國土淪陷，被敵人占領。南朝宋．劉義慶《世說新語．輕詆》：「遂使神州陸沉，百年丘墟，王夷甫諸人，不得不任其責！」
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統考，高考（大陸地區）
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統考係指大陸地區各級各類學校或教育主管部門對學生實行統一考試的簡稱。依據統考的目的分有診斷考、評價考、升學考；依據統考的範圍分，有校考、縣（區）考、地區考、省考、全國考；依據統考的級別分，有中考（初中升高中的入學考試）、高考；依據統考的類型分，有全日制學校統考、成人學校統考。
高考係全國高等學校招生考試的簡稱，是一種國家級別的統考。大陸地區的高考制度經歷了一個演變過程。一九五○年實行全部或局部高等學校聯合招生，一九五一年改為按六大行政區範圍各自統一招生。一九五二年至一九六五年，基本實現各地統一招生制度，由「全國招生委員會」統一制定招生方針、政策、招生日期、考試科目、報考條件、... |
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點字音樂符號 （大陸地區）
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點字音樂符號是用六點凸起盲文標明音樂樂譜的符號。這些符號在各國盲文點字中是統一的，但書寫格式各國有異。中國點字音樂符號中有原調記譜法（即五線譜）和唱名記譜法（即簡譜），但習慣上採用先寫歌譜後寫歌詞的書寫格式。基本符號有音符（如點字36點表示全音符）、休止符（如點字134點表示全休止符）、附點符號、音組符號（如點字456點表示低音音組號）、小節符號（如點字123點表示小節線）、拍號（如點字3456，12，256點表示2/4拍）、升降音（如點字146點表示升號）、調號（用點字拉丁字母表示7個音名）、練音線（如點字456，25，3點表示三聯音號）等。此外還有詞譜對應符號（詞譜號、節奏符號、聲部符...
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三好學生（大陸地區）
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三好學生是指思想品德好、學習好、身體好的學生。源自於毛澤東一九五三年在接見中國新民主主義青年團第二次全國代表大會主席團的談話。當時是號召青年做到「身體好、學習好、工作好」。此後一些學校以「思想品德好、學習好、身體好」為條件來評選優秀學生。一九八二年五月，中共教育部、共青團中央聯合發出〔關於在中學生中評選「三好」學生的試行辦法〕，規定每學年評選一次。凡被評為「三好」學生者，由教育部門和學校授予「三好」學生證書，予以表彰，並在升學、就業方面酌情給予適當優待。
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中學會考試驗計畫（大陸地區）
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「中學會考試驗計畫」指中國大陸某些省、市根據國家教育行政部門的政策試行的普通中學文化課畢業水平考試計畫；主要在高中階段試行，試行較早的地區有上海市和浙江省。
一九八三年八月十日，教育部在其發布的［關於進一步提高普通中學教育質量的幾點意見］中指出，中學畢業考試要和中學及高等學校升學考試分開進行，有條件的地方可按基本教材命題，試行初中和高中畢業會考。此後，上海市率先於一九八五年開始進行高中畢業會考試驗，浙江省於一九八八年開始進行高中畢業會考試驗。一九九○年高中畢業會考試驗計畫擴大到海南、雲南、湖南、河南、貴州和湖北等省。 一九八九年七月二十六日，國家教育委員會發布［... |
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地區差異（大陸地區）
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地區差異指的是地緣空間差別以及由地緣空間差別所引起、造成的或受其影響的不同地區在政治、經濟及文化諸方面的差異。
大陸地區幅員遼闊，存在明顯的地區差異。這種差異，從城鄉關係上看，表現為城鄉發展不平衡的兩元社會經濟結構；從經濟地理方面看，可畫分為東部沿海、中部和西部三大地帶。所謂東部沿海地帶，是指東北部和東南部的沿海各省市區，包括北京、天津、上海、遼寧、河北、山東、江蘇、浙江、福建、廣東、廣西等十一個省、自治區和直轄市。所謂中部地帶，是指東西兩個地帶之間的一些平原丘陵地區，包括黑龍江、吉林、內蒙古、山西、河南、安徽、江西、湖北、湖南等九省區。所謂西部地帶，是指大西北與大西南的山地... |
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差生（大陸地區）
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在大陸地區，差生又稱學習困難學生，係指具備接受知識的生理條件與智能而學業成績不良的學生。
大陸研究者對差生的研究表明：差生在智力因素和非智力因素方面存在著互相分離、互不協調，沒有有機結合形成有序的結構。智力因素包括差生在思維、言語、數理、記憶、空間能力和操作能力方面顯著地低於同齡人；非智力因素包括差生在抱負、求知欲、好勝心、意志堅持性、獨立性和自我意識發展水準上顯著地低於同齡人。與之相反的是，優等生的智力與非智力因素是緊密結合、協調發展的。 大陸研究者把學習困難學生分成四大類：第一類是暫時性學習困難學生。他們在學習能力上屬於正常，而表現在學習潛在能力與現實學業表... |
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貓頭鷹博士