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逐浪隨波
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問：「自古以來，聖人都能隨環境變化調整自己，既然舉世皆混濁，何不淈其泥揚其波呢？」「淈」（ㄍㄨˇ）是擾亂而使其混濁之意，「淈其泥揚其波」就是要屈原隨著大環境，跟著眾人起舞，一起沉淪。《史記．卷八四．屈原列傳》也收錄這篇文章，同句話則載為「隨其流而揚其波」，意思與原意相似。後來「隨波逐流」這句成語就從這裡演變而出，比喻人沒有確定的方向和目標，只依從環境潮流行事。
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水米無交
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為官清廉，不侵擾百姓。參見「水火無交」條。元．關漢卿《謝天香》第四折：「老夫在此為理三年，治百姓水米無交，於天香毫不染。」元．孫仲章《勘頭巾》第二折：「河南府有個能吏張鼎，刀筆上雖則是個狠僂儸，卻與百姓每水米無交。」後亦用於比喻彼此間無任何關係。《水滸傳》第二回：「他與老漢水米無交，並無干涉。」
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亂紀
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擾亂紀律。[例]私自製造槍械是嚴重違法亂紀的行為。
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學習障礙補教教學的原則
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學習障礙補教教學的原則Shore，Bush和Giles，Brutten ,Richardson和Mangel提出下列學習障礙兒童的教學原則:1. 維持溫暖、支持與安全的情緒氣氛，師生因相互尊重而有積極的師生關係。2. 減少不必要得外界干擾，諸如:生活常規單純化，室內布置安寧而單純。3. 營造具體的學習環境，教室的環境與結構有助於學習。4. 細分學習單元，並設計可行的學習步驟，使教材適合學生的概念和閱讀程度，並且把學習活動與其生活經驗相結合。5. 使用各種教學媒體。6. 改善教法以滿足學生的學習需求，使學生積極的參與學習...
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終結階段
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早結束會讓兒童因頓失所依而有悲傷、不捨、忿怒或甚至退化等現象產生；遲遲不結束亦可能令兒童以為自己的困擾問題很嚴重，或是逐漸產生依賴諮商師的心理。Hackney和Cormier提出四個決定最佳終結時間的考慮因素：首先是看當初雙方是否有建立契約，論及何時或在何種情形下結束諮商關係；其次是看兒童是否已在諮商過程中獲得其想要達到的目標；再者則是看書雙方對諮商過程的看法，若至少一方認為諮商對兒童而言並無助益，甚至有害，則應慎選、諮商師離職或工作負擔過重等，則終結是無可避免的結果。 關鍵字中文關鍵字：終結階段英文關鍵字：termin...
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為惡不悛
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悛，改過。為惡不悛指寧願為非作歹，不肯改過。《魏書．卷五四．高閭傳》：「蠕蠕子孫，襲其凶業，頻為寇擾，為惡不悛。」晉．干寶《搜神記》卷七：「而賈后為惡不悛，故鍾出涕，猶傷之也。」
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洗泥
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2.設宴款待遠來或歸來的人。《大宋宣和遺事．亨集》：「多年不相見，來幾日，也不曾為洗塵，今日辦了幾盃淡酒，與洗泥則個。」《水滸傳》第二六回：「小人們都不曾與都頭洗泥接風，如今倒來反擾。」也作「接風」、「洗塵」。
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色情狂
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對於色情高度沉溺，不能自制，導致騷擾、侵犯別人等行為的人。如：「經過多日的埋伏，警方終於逮捕那位騷擾夜歸路人的色情狂。」
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亂事
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1.擾亂或敗壞事情。《墨子．號令》：「其以火為亂事者，如法。」
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反老成童
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此處所列為「返老還童」之典源，提供參考。 ＃南朝梁．何遜〈神仙〉（據《何水部集．卷七》引）1>公子曰：踆烏始照，官槐遽而欲舒；顧兔纔滿，庭英紛而就落。譬光影於飛浮，比生靈於栖託。擾擾摩肩，轔轔方駕。空怵迫於毀譽，獨慇勤於用舍。嗟向有而今無，歎後榮而前謝。清歌雅舞，暫同於夢寐；廣廈高堂，俄成於幻化。若夫洗精服食，慕道遊仙，尋玉塵於萬里，守金灶於千年。三尸可度，九轉難傳，飛騰水陸，咀嚼靈玄。若乃壁上真辭，枕中祕要，彈壓鬼神，吐納靈妙。既變醜以成妍2>，亦反3>老而為少。 〔注解〕
(1) 典故或見於《舊唐書．卷一八四．宦官列傳．王守澄》。
(2) 妍：音｜ㄢˊ，豔麗、美好。
(3) 反：回復...
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貓頭鷹博士