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顧不的
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不能顧及。《紅樓夢》第三一回：「一交五更，寶玉也顧不的梳洗，忙穿衣出來。」也作「顧不得」。
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對線（特指加在字母上做裝飾的細線）
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指一種字形式樣，其於垂直筆劃的頂、底端加有短水平線者。Times Roman 字型為此類的典型代表。參【無對線】（sans-serif）。
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〔關於高等學校教師職務名稱及其確定與提升辦法的暫行規定〕（大陸地區）
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大陸地區〔關於高等學校教師職務名稱及其確定與提升辦法的暫行規定〕是國務院於一九六○年二月十六日發布的一項關於高等學校教師職稱管理和師資陣容培植的行政法規，共十五條。主要內容如下：
1.高等學校教師職務名稱定為：教授、副教授、講師、助教四級；教師職務名稱的確定與提升應該以思想政治條件、學識水平和業務工作能力為主要依據，同時照顧資歷和教齡。 2.高等學校的教師必須接受中國共產黨的領導，擁護社會主義制度，全心全意為人民服務；貫徹執行黨的教育方針，努力做好教學、生產勞動、科學研究和思想政治教育工作。同時，還規定了各級職稱的學識水準和業務能力的具體條件。 3... |
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憤怒的年輕人
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1950年代盛行於英國的一種文學運動，當時的參與者被稱作是憤怒的年輕人，起源於約翰奧斯本（John Osborne, 1929-）的劇作《怒然回首》（Look Back in Anger, 1956）。當時的劇作家相繼抱怨國家社會的方針，尤其他們以「校友」網絡做為號召，聯合那些畢業於牛津及劍橋大學、並且擁有「上流社會」的腔調的人。主要倡導的劇作家有奧斯本、阿諾德韋斯克爾（Arnold Wesker, 1932-）、約翰阿登（John Arden, 1930-）、約翰懷廷（John Whiting, 1917-1963）、布蘭登貝漢（Brendan Behan, 1923-64），以及撰寫《蜜糖...
J. P. Mobley《Dictionary of Theatre and Drama Terms》.
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疾病流行的強度
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觀察某一族群一段期間，特定疾病發生的數目多寡及各病例間的關係。一般來說，可將疾病流行的強度區分為地方性(endemic)、流行性(epidemic)、大流行(pandemic)，以及非流行期時的散發性(sporadic)疾病。藉由不同的流行強度研究，可探討疾病的發生原因及疾病特性。
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與B無關的A閘
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實現F＝A•（A＋B）＝A＋A•B＝A的電閘，不管輸入的Ｂ值如何，輸出F與輸入A相同。其真值表如下：
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從兒童出發的教育學
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奧國新教育運動者葛立特(Ludwig Gurlitt, 1858~1931)，響應美國教育家杜威(John Dewey, 1859~1952)的主張，提出「一切教育活動從兒童出發」的口號。所著〔德國人與其學校〕(Deutsche und Seine Schule)，於一九○五年出版，次年又出版〔養成健全能力而完全發展的人〕(Erziehung für Mannhaftigkeit)，意思是說，隨兒童自然發展，便能達到這個目的。也就是說，教育工作的主要任務，是使兒童本性依自然順序而發展。此論點是受了法國哲學家盧梭(Jean Jacques Rousseau, 1712~1778)的影響。
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可操縱的教育投入資源
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學校教育的投入資源中，分成可以被人為力量操縱，以及不可以被人為力量操縱或改變的因素等兩種，前者即為可操縱的教育投入資源。可操縱的教育投入資源，又依其被操縱的難易程度分類：最難改變的是家長的教育程度或社經地位，因為這些都不是短時間內可以達成的；其次，學校教育裡的一些非學校的投入因素，如社區環境特質等，也是教育當局較不能改變的。教育行政單位較能影響的因素，則包括：聘用教師的政策造成的結果，如教師經驗與訓練、教師的薪給制度，以及學校設施的供應與管理原則等。最後，對學校而言，最容易操縱的投入因素則包括：(1)教師的教學負擔；(2)教師平均任教科目；(3)班級大小；(4)課程科目等。（參見「不可操縱...
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桃園的紅土路(林克恭)
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疤瘌流星的
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形容粗糙多疤痕的樣子。《紅樓夢》第六七回：「這果子樹上都有蟲子，把果子吃的疤瘌流星的，掉了好些下來。」
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貓頭鷹博士