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台灣社會科的課程改革
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值判斷、應用資訊、及文化學習等能力。 三、課程結構1. 九年一貫,整體設計,注重銜接,避免不必要之重覆。2. 合科統整,以人為核心,提供「人與自己」、「人與社會」、「人與自然」三大學習範疇。三大學習範疇又可以分成七大學習領域:語文、數學、自然與科技生活、社會、人文與藝術、綜合活動等。 關鍵字中文關鍵字:社會科、課程改革、九年一貫英文關鍵字:Social Studies、curriculum reform、Grade 1-9 curriculum 參考資料陳國彥博士著。社會領域課程與教學,民國85年3月,頁154-155,...
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廣告人
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治一樣,被廣告板夾在中間。五、六十○年代,戲院商家為了宣傳電影,僱用廣告人背著牌子、依照約定的路線反覆行走,特別是火車進站、中小學、工廠上下班更是必走時段。其中的辛苦與枯燥可以在黃春明的作品《兒子的大玩偶》中讀到,「每天同樣的繞圈子,如此的時間,真是漫長得怕人」。廣告人的宣傳不限於電影,有些還會在胸前掛百草茶(當時最受歡迎的飲料)或蛔蟲藥(由於衛生條件差,當時許多鄉下小孩肚子裡會長蛔蟲)的廣告牌,在廣告人的遊走下,商家因此將電影及產品宣傳出去。(註1) 社會評價廣告人在當時算是相當沒有地位的工作,因為他們除了要將板子帶在...
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不臧
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不善。《詩經.小雅.小旻》:「謀臧不從,不臧覆用。」漢.張衡〈東京賦〉:「規摹踰溢,不度不臧。」
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失語症
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則不知所云,沒有意義,甚至文法上有問題。像談話一樣,其寫文字的筆劃雖端正清楚,但內容雜亂無章。不能重覆對方的談話字句。可用「有聽沒有到,有看沒有懂」來形容。病人不明白句子。可用「有聽沒有到,有看沒有懂」來形容。病人不明白其本身有語言異常,故不顯得煩躁不安。此類病人一般沒有偏癱現象,因渥尼克區離運動皮質有一段距離。有時有同側偏盲或象限盲(四分之一盲)等視覺障礙,因波及視放線之故。3.傳導性失語症:病變位於左腦顳葉或頂葉,波及了弓狀束。病人可了解對方的談話內容和書報雜誌的內容,說話平順流暢,但措辭無當,語無倫次,無法與對方交...
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矕
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2.被、覆。《文選.班固.答賓戲》:「浮英華湛道德,矕龍虎之文舊矣。」
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敗績
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1.戰敗。《左傳.魯襄公三十一年》:「若未嘗登車射御,則敗績厭覆是懼,何暇思獲?」《史記.卷六四.司馬穰苴傳》:「晉伐阿、甄,而燕侵河上,齊師敗績。」
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三疊紀
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層堆積於陸上或淺海內,因海陸交替可分成界限分明的三部,三疊紀之名由此而來。下部以陸成之碎屑岩為主體,覆以白雲岩及石膏;中部有海成之含化石石灰岩,成其特色;上部在內容上與下部類似,亦屬陸成。德國式三疊系分布於阿爾卑斯山以北之歐州南部,從其內容可知當時當地除一度淪為淺海外,經常為氣候乾旱之區,其情況與稍早在古生代末期之為沙漠相去無多。三疊系之另一標準在阿爾卑斯山及地中海一帶,全屬海相,由以石灰岩及白雲岩為主之深海沈積物構成,內含豐富化石。此阿爾卑斯式三疊系分為五部:下部、中二部,及上二部,分別與德國式之下、中、上三部同時。世...
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命題方向
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厭倦感。3. 當試題內容過於複雜時,學生較無法把握命題的特色,因而流失判斷題目之機會。4. 當試題反覆出現時,學生易忽略學習基本概念的機會,變為記答案以及記解題步驟的工具,使得分數無法顯現出學生確實了解的程度。5. 提前教學的現象,使得教學上無法配合一般學生的心智發展程度,舉例而言,常有高中題目出現在國中試卷中。6. 當考試內容著重於名詞以及定義方面的題目時,將導致學生苦記定義,而無法活用。7. 在大型模擬考試題中,常採與各校聯合命題之方式,使得後段班之學生無法適應困難之題目,而導致其命題對於學生無意義,因而影響學生放棄...
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普庵咒
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樂曲名。在古琴曲、琵琶曲、弦索曲、南管曲中皆有相同名稱的曲。〈古琴曲普庵咒〉相傳為明李水南所作。全曲共分十二段,上段段末與下段段首都接以相同的曲調,反覆連綿,在琴曲中頗具特色。音韻暢達,節奏自然,使人聽來身心俱靜。〈琵琶曲普庵咒〉最早見於華秋蘋所編《琵琶譜》。華氏譜收有兩首同名曲,一是楊廷果所作的〈小普庵咒〉,一是陳牧夫傳譜的〈大普庵咒〉。
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帡
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覆蓋。《集韻.平聲.青韻》:「帡,覆蓋也。」清.洪昇《長生殿》第三七齣:「更斷魂落魄蒙帡覆。」
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貓頭鷹博士