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復次
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再度、又。《後漢書．卷八二．方術傳下．徐登傳》：「登乃禁溪水，水為不流；炳復次禁枯樹，樹即生荑。」
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無因次參數
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當我們以某一物理現象為研究對象時，有關的變數通常是有因次變數。例如我們想要研究把一個球擺在以速度 V 流動的流體內時所遭遇到阻力時，有關的（有因次）變數就會有阻力 F、密度ρ、直徑D、絕對黏度μ、速度V等五個。如果我們以M代表質量之因次；L代表長度之因次；T代表時間之因次；θ代表溫度之因次；並且約定以代表某一變數之符號加以大括弧者來代表該數之因次則
至於兩個或兩個以上的（有因次）變數相乘得來的乘積的因次則成為各（有因次）變數的因次的乘積。例如密度ρ與速度V的乘積ρV的因次為 至此我們就可以明確地對於無因次參數定義如下。無因... |
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層次分明
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次序清楚而不紊亂。如：「文句通順，層次分明。」
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高層次制約作用
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利用制約學習的原理可以發展出所謂的高層次制約作用。在古典制約學習(classical conditioning learning)中，有機體學得兩刺激間的一種新的聯結關係。以巴夫洛夫的實驗為例，食物為非制約刺激，鈴聲為制約刺激，狗見到食物會分泌唾液是非制約反應，狗聽到鈴聲會分泌唾液是制約反應。古典制約學習就是將非制約刺激（食物）和制約刺激（鈴聲）配對出現，最後使狗單獨聽到鈴聲也會分泌唾液（制約反應），它就是將兩刺激間形成一種新的聯結關係。而高層次制約就是將原先古典制約學習中所形成的制約刺激與制約反應（狗單獨聽到鈴聲也會分泌唾液）當做非制約刺激與非制約反應（狗聽到鈴聲就會分泌唾液），而另外以...
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次序量尺
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史帝文斯(S.S. Stevens )界定「測量」(measurement)是依據一套量尺，對於所測量的特質分派數字的歷程；而「測量量尺」(measurement scale)就是分派數字於個體特質的法則。史帝文斯將測量量尺區分為四個層次，就是名義量尺(nominal scale)、次序量尺(ordinal scale)、等距量尺(interval scale)和比率量尺(ratio scale)。根據這四個量尺，可測量到四種不同層次的資料，由於資料層次不同，其所適用的資料分析統計方法也有所不同。
次序量尺是將事物依特徵或屬性的大小或多少的程度排出順序或等級。名次和等第都是次... |
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班次
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1.朝廷官位的分列次序。《後漢書．卷三三．朱馮虞鄭周列傳．鄭弘》：「時舉將第五倫為司空，班次在下，每正朔朝見，弘曲躬而自卑。」《歧路燈》第四回：「這接詔官員，排定班次，禮生高唱行禮。」
2.學校中的班級次序。如：「你的班次比我高，我當然要稱呼你為學長。」
3.交通運輸工具定時往來的開行次數。如：「為了輸運旅客，鐵、公路都增加了許多班次。」
4.泛指排列的次序或等級。漢．應瑒〈馳射賦〉：「籌算克明，班次均壹。」《春秋．僖公二十八年》「盟於踐土」唐．孔穎達疏：「會之班次，以國大小為序。」
5.執行工作任務的規定時間順序或次數。如：「排得如此密的班次，工作人員有適當的睡眠嗎？」
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鱗次
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像魚鱗般緊密排列。晉．潘岳〈射雉賦〉：「綠柏參差，文翮鱗次。」宋．吳炯《五總志》：「唐李商隱為文，多檢閱書史，鱗次堆積左右，時謂為獺祭魚。」
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不次
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不依次序、不按常規。《漢書．卷六五．東方朔傳》：「武帝初即位，徵天下舉方正賢良文學材力之士，待以不次之位。」宋．歐陽修〈論臺諫官唐介等宜早牽復劄子〉：「臣材識庸暗，碌碌於眾人中，蒙陛下不次拔擢，置在樞府。」
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次級文化
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社會裡某些群體的價值、觀念、習慣或生活方式等，與主流社會相異，並具有獨特性者，稱為次級文化。也稱為「次文化」。
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次生林
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即原生林之林相由於砍伐、火災或其他原因遭破壞後，跡地上藉由自然植物群演替，再度成長成尚未達極相平衡之森林。也稱為「後生林」。
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貓頭鷹博士
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