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單元訓練（技能）
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「單元訓練」是將所欲訓練之技能、知識分成若干單元(Module Unit, MU)，以利不同背景、能力及需要的受訓者選習，而獲得就業技能的一種訓練方式；也是一種技能專精的訓練方式。單元訓練的方式極富彈性，可依實際需要隨時選擇參與訓練，且適於個別學習指導，既可適應各種技術部門人員的不同需要，又可為技術脫節者或中高齡失業者提供新的轉業訓練方式。
根據國際勞工組織(ILO)的文獻資料，單元訓練具有下列幾種特色： 1.訓練計畫與實際工作要求一致，當工作內涵變動時易於調整。 2.與訓練期間長短無關，以傳授實際職務上立即需要的技能為目的。 3.修... |
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訓練模式
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同【訓練型樣】（training pattern）、【訓練型樣分類系統】（training pattern classifier system）。
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〔人力發展訓練法案〕（美國）
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〔人力發展訓練法案〕係由美國甘迺迪總統在一九六二年所簽署；在聯邦政府早期所推動的就業訓練計畫中，堪稱較為完備且具體的一個方案。
通過這項法案的主要原因之一，是有鑑於當時少數民族的失業問題逐漸形成一項嚴重的社會問題，行政當局乃透過國會的核准，以制定此一重要政策。其立法精神係針對因科技變遷及經濟結構改變而導致失業的其有工作經驗之勞工，提供再訓練的機會。 該法案主要是針對難以訓練的人員加以訓練；其中的各項計畫均由聯邦政府直接執行，項目包括：辦理教室及工作崗位的訓練和補救教育、協助獲得工作經驗、提供公共就業津貼及受訓者的贍養服務等，大多數的計畫均透過各地方的公共職業教育... |
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〔工作訓練方案〕（英國）
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在一九九三年四月以前，英國的〔工作訓練方案〕原名〔就業訓練方案〕(employment training)。適用之對象以年在十八歲至六十歲之間的成年人為主，而且此項新方案係配合英國就業輔導「再開始」訪談(restart interview)方案之引進而實施的職訓計畫。目前英國政府辦理了三類就業輔導的方案。其一稱為〔工作訪談交通補助方案〕(travel to interview scheme)。依此方案，就業服務部門為某些必須至所謂「每日正常通勤距離」(normal daily travelling distance)以外地區面談工作機會的失業者提供交通津貼或補助。不過申請此項交通補助者，必...
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教師訓練機構（英國）
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一九九四年十月五日英國新設了教師訓練機構(TTA)，設立的目的在［一九九四年教育法案］(Education Act, 1944)中宣稱：「提升教學水準，促使教學成為一種終身職業，……使學校涉入所有的師資培育課程」，將原本分散的師資培育功能統合，包括「師資培育制度的建立、認可師資培育課程，……以及以改進教學及師資培育的觀點執行或致力於研究」。
師資訓練機構管理的事項為：品質、認可制度、資金分配、研究及分配學生名額予各學校。此機構期望能進一步管理在職訓練，及執行新主任教師的訓練課程，且希望以提供獎學金的方式吸引教師任教師資極度缺乏的科目，並以節省公共支出的名目強調成本效益。所有的... |
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復健訓練（職業）
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「復健訓練」係指對傷殘者所實施的一種職業復健之訓練。一般當個人由於先天或後天的原因，在生理或心理方面受到傷害而導致傷殘，使其原有的技能喪失或無法繼續保持與適用時，則必須給予復健治療。故復健是綜合心理學、社會學、教育、訓練、醫學的理論及方法，對身心障礙者所給予的必要醫療、輔導與諮商等服務。
復健的定義又可分為狹義及廣義二種；狹義的復健係指透過醫師對殘障者之身體做特殊的醫療或外科矯正手術、義具裝配與使用之訓練、物理治療及其他必要的機能訓練等，使其恢復力量或彌補其生理障礙，發展殘餘的動作機能，恢復獨立自主的生活能力，以參加建設性的工作活動；廣義的復健則係指一切有助於殘障者生活適應能... |
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訓練與研究單位（法國）
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法國訓練與研究單位係大學各學院之系所，由原來的教學與研究單位（unité d'enseignement et de recherche，簡稱UER）改名而來。根據〔一九八四年教育法案〕，為使大學改變教學型態，對學生提供較多的輔導機會，引導能力較佳學生進入長程課程，從事高深研究；輔導能力較差學生從事專業訓練，提早將其引向工作世界，而有此一改變。
法國原來的大學原則上是由數個學院(facultés)所組成，如有法學、醫學、文學、科學學院等。新的大學，學院下以單位取代國人習慣使用之系所，且採系所合一。茲以巴黎第五大學行政組織為例，該大學分醫學院與人文學院。醫學院下含醫學、藥學、牙醫... |
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軍事訓練（大陸地區）
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軍事訓練在大陸地區指依照政府頒布的兵役法，遵照軍事訓練方針和軍事訓練大綱的要求，對高等院校及高級中學的在校學生進行軍事教育和軍事訓練。
對高等院校的學生通常進行一般性軍事訓練，主要是基本軍事理論、軍事知識和軍事科目的教學訓練，時間一般為一至二個月。對高中學生以常識性軍事訓練為主，通常以軍事基礎知識、軍事基本常識和基本隊列練習為訓練內容，時間一般為兩週。 軍事訓練的目的在於強化青少年的公民意識和責任感，增強國防觀念，鍛鍊組織性、紀律性，同時也掌握一定的軍事知識和技能，為國防預備役儲備力量。 |
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三明治式訓練
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「三明治訓練」創始於一八八○年的蘇格蘭，於一九○三年傳播到大英帝國；是指員工於一段時間在企業內進行實務性工作，另一段時間則在專業教育訓練機關，接受理論為主的教學，如此工作、訓練、工作等，不斷延續，以求兩者相互印證的效果，達到相輔相成，亦稱輪調式訓練或交替式訓練。
目前職業教育實施中的學校與工廠間的建教合作方式，即是一種典型的三明治式訓練。甲乙兩班建教合作學生，甲班在工廠實習，乙班則在學校上課；一段時間後（每隔一週或幾週或幾個月），甲班回學校上課，乙班則輪調至工廠實習，如此交替輪換。其優點為：學校與工廠合作，學校的理論課程與工廠的技能學習，在不同階段間彼此分工合作，相互配合，工... |
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教育與訓練科技學會（英國）
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教育與訓練科技學會成立於1962年，設立當時的名稱為編序學習學會(Association for Programmed Learning)。原為一個英國本國性組織，現今則已擴展為一國際性學術團體。該學會是一個致力於以系統化方法推展教學科技在教育與訓練的應用，以提升其成效的學術團體。其宗旨為：
（一）推廣有關教學科技在各階層與各種情境的應用。 （二）促進教學科技的相關資訊國際性的廣泛推廣。 （三）提供國際間學界與實務界人士、教師、及企業教育訓練人員共同研討、交換經驗與觀念的機會。 （四）建立會員間以及與其他相關團體的聯繫管道。 |
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貓頭鷹博士