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烏
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2.俗以為日中有烏，故日稱為「烏」。參見「烏兔」條。晉．陶淵明〈怨詩楚調示龐主簿鄧治中〉詩：「造夕思雞鳴，及晨願烏遷。」
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不共戴天
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參考詞語︰不同天地注音︰ㄅㄨˋ ㄊㄨㄥˊ ㄊ｜ㄢ ㄉ｜ˋ漢語拼音︰bù tóng tiān dì釋義︰即「不共戴天」。見「不共戴天」條。
01.《三國志．卷一八．魏書．二李臧文呂許典二龐閻傳．龐淯》裴松之注引皇甫謐《列女傳》：「娥親曰：『父母之讎，不同天地共日月者也。』」 參考詞語︰不忍戴天注音︰ㄅㄨˋ ㄖㄣˇ ㄉㄞˋ ㄊ｜ㄢ漢語拼音︰bù rěn dài tiān釋義︰不恥與仇人居住在同一處。見「不共戴天」條。
01.《太平廣記．卷四九二．靈應傳》：「妾家世會稽之鄮縣，……其後世遭世不造，瞰室貽災，五百人皆遭庾氏焚炙之禍。纂紹幾絕，不忍戴天，潛遁幽巖，沈冤莫雪。」 參考詞語︰羞共戴天注音...
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屢見不鮮
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常常見到，並不新奇。參見「數見不鮮」條。如：「這種怪異的髮型流行久了，也就屢見不鮮，見怪不怪了。」
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焦頭爛額
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霍氏在西漢時期是一個政治勢力十分龐大的家族，霍去病是漢武帝相當倚重的討伐匈奴大將，同父異母弟的霍光同時也備受武帝信任，並曾受遺詔輔佐少主昭帝，後又議立宣帝繼位，其女甚且成了宣帝的皇后，前後秉政近二十年，一手掌握朝中大權，連皇帝都要敬畏三分。霍光死後，霍氏家族更是專恣驕奢。大臣徐福深恐霍氏造反，便上書宣帝，建議壓抑霍氏，以免後患。不過當時宣帝並沒有採納他的意見。後來霍氏果然因陰謀造反遭到滅族，所有鎮壓有功的人都受到獎賞，只有徐福沒有得到任何表揚。有人便替徐福打抱不平，上書給皇帝說：「有一戶人家的灶，煙囪是直的，旁邊又堆著柴火。客人看見了，便勸那家的主人把煙囪改成彎的，把柴火移開，以免發生火災，但...
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執迷不悟
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「執迷不悟」是指人堅信錯誤的觀念，無法醒悟，「迷」即是迷惑之意。東晉時，佛教對中國的影響日劇，僧侶們的政治勢力日漸龐大，道德也日趨墮落，引起不少人的批評。僧人釋道恆有感於時人對佛教的質難，作〈釋駁論〉斥責僧人的所作所為，並說他們「執迷自畢，沒齒不悟」，就是指他們固執自信，永遠也不知道悔悟。後來「執迷不悟」這句成語可能就是從這裡演變而出，形容人堅持錯誤的觀念而不醒悟。稍晚，南朝梁武帝蕭衍的文章中就使用了這句成語。他在前朝被封為征東將軍，為朝廷帶兵東征，剷除地方勢力。出發前寫了一篇〈移檄京邑〉，向當地的領袖喊話，說他們受到良好的教養，只是受制於惡人，才不得不為亂。若歸順朝廷，即能轉禍為福。但若還是...
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高
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物體直立時上下的長度。如：「高度」、「身高」。
高的地方。如：「登高望遠」、「居高臨下」。
與「低」相對：A>上下距離或離地面遠的。如：「高空」、「高山」、「高樓大廈」、「一山還比一山高」。B>超越一般水準或平均程度的。如：「高級」、「高價」、「高興」、「高速」、「眼高手低」。C>等級在上的。如：「高年級」、「高級中學」。D>聲音激昂的。如：「高歌」、「高聲」。
指年紀大或歲數高的。如：「高齡」、「年高德劭」、「年事已高」。
敬稱他人的事物。如：「高見」、「高足」。
部首。
姓。
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衣冠楚楚
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jǐ chǔ釋義︰猶「衣冠楚楚」。見「衣冠楚楚」條。
01.《西廂記．第二本．第二折》：「衣冠濟楚龐兒俊，可知道引動俺鶯鶯。」
02.明．周履靖《錦箋記．第九齣》：「翩翩美少年，衣冠濟楚，性格幽閒。」 參考詞語︰衣冠齊楚注音︰｜ ㄍㄨㄢ ㄐ｜ˇ ㄔㄨˇ漢語拼音︰yī guān jǐ chǔ釋義︰齊，通「濟」。濟，音ㄐ｜ˇ。齊楚，即「濟楚」，整潔。「衣冠齊楚」猶「衣冠楚楚」。見「衣冠楚楚」條。
01.《醒世恆言．卷二八．吳衙內鄰舟赴約》：「那太醫衣冠齊楚，氣宇軒昂，賀司戶迎至艙中，敘禮看坐。」
02.《儒林外史．第三回》：「周學道坐在堂上，見那些童生紛紛進來：也有小的，也有老的，儀表端正...
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志同道合
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參考詞語︰道同志合注音︰ㄉㄠˋ ㄊㄨㄥˊ ㄓˋ ㄏㄜˊ漢語拼音︰dào tóng zhì hé釋義︰即「志同道合」。見「志同道合」條。
01.漢．王充《論衡．逢遇》：「夫賢聖道同，志合趨齊，虞舜、太公行耦，許由、伯夷操違者，生非其世，出非其時也。」（源）
02.宋．司馬光〈授校勘謝龐參政啟〉：「嘗託僚寀，獲友高明，道同志合，出處如一。」 參考詞語︰志合意同注音︰ㄓˋ ㄏㄜˊ ｜ˋ ㄊㄨㄥˊ漢語拼音︰zhì hé yì tóng釋義︰猶「志同道合」。見「志同道合」條。
01.漢．袁康《越絕書．卷六．越絕外傳紀策考》：「終日而語，疾陳霸王之道，志合意同。」 參考詞語︰道合志同注音︰ㄉㄠˋ ㄏ...
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融會貫通
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觀察，才能獲得「理」，讀書正是其中一個重要的方法。當時有人認為朱熹的治學方法太過繁瑣，且天地之理何其龐雜，怎麼可能完全窮盡？於是他們認為應該擺脫這些繁瑣的知識，將一切的法則與行為視為心性的呈現。朱熹對此提出不同的看法，他在〈答姜叔權書〉一文中說到：認為一個學者必須先有紮實的學術基礎後，才能夠舉出一例就通曉其他各事，並且將所學到的知識加以融合、貫穿，最後獲得全面的領會。如果沒有打好學問的基礎，只一味地思考，就希望能舉一反三、聞一知十，通常都會流於空想而不切實際。後來原文中的「融會貫通」演變為成語，用來形容將各種知識或事物加以融合、貫穿，進而獲得全面通徹的領會。
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翩
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1.搖曳飄忽的樣子。三國魏．曹植〈洛神賦〉：「其形也，翩若驚鴻，婉若遊龍。」晉．陶淵明〈答龐參軍詩〉：「翩彼方舟，容裔江中。」
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