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中央電化教育館（大陸地區）
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「中央電化教育館」是大陸國家教育委員會下屬的電化教育機構。一九七八年以前，中國大陸專門設置的電化教育機構為數不多，並且都是地方性的，如一九五八年建立的北京電化教育館，一九六○年成立的上海電化教育委員會，以及一九六二年設立的瀋陽市電化教育館等等。一九七八年以後，電化教育事業逐步發展，國家教育委員會的前身教育部於一九七八年二月成立了專門負責電化教育的機構，前於一九七八年八月經國務院批准開始籌建中央電化教育館與中央教育電影製片廠，當年十二月正式成立了電化教育局。其設置採用「一套班子、兩塊牌子」的辦法，即同時行使電化教育局和中央電化教育館的職責，既是教育事業機構，又兼有行政職能，歸教育部直接領導。...
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智育第一（大陸地區）
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「智育第一」是指大陸地區教育領域片面重視智育，忽視德育和體育的一種教育思想。一九六○年代，在教育界，曾對「智育第一，分數掛帥」的教育思想、教育現象進行分析批判。文化大革命中，「智育第一」被極左路線看作是資產階級修正主義教育路線的支柱之一。一九六九年十一月八日，北京員山學校革命委員會和駐校工人、解放軍宣傳隊在〔北京日報〕上用「反修學校」的署名發表文章〔從舊景山學校看「智育第一」的反動性〕，說：文化大革命以前中共中央宣傳部在景山學校進行的教學改革試驗，核心是「智育第一」，其實質就是在教育工作中反對突出無產階級政治，培養修正主義精神貴族。一九七一年八月十三日，中共中央批轉的〔全國教育工作會議紀要...
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圖書館員繼續教育
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圖書館員繼續教育是指圖書館員經由有系統、有計畫地參加館內、外所舉辦與圖書館學或實際工作相關的活動而言。由於科技進步與社會變遷，改變了許多圖書館作業或服務的型態，如電腦與通信的結合，帶動了圖書館自動化、大型網路中心興起、線上合作採訪、編目、參考等新的作業方式；以及由被動等候讀者上門，進而主動吸引讀者、利用電子郵遞(Electronic Mail)將資訊快速傳播出去等觀念。這些新的發展趨勢將帶給圖書館員莫大的衝擊，而因應之道，端賴館員不斷接受繼續教育獲取新知，乃能提高整體之服務品質。
任何成功的教育活動在付諸實行之前，應該有詳細而審慎的計畫，而計畫過程中，首先需了解學習者之動機與... |
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經驗主義的教育思潮
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目錄1 經驗主義1.1 思想淵源1.2 基本理念1.3 教育應用1.4 影響評估 經驗主義 思想淵源 基本理念 教育應用 影響評估
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育齡
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年齡上適合生育的階段。如：「社會經濟與文化的發展趨勢往往影響育齡婦女的生育率。」
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〔談教育〕
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〔談教育〕一書為美國進步主義教育運動(Progressive Education Movement)的先驅人物帕克爾(Francis Wayland Parker, 1837~1902)所著，出版於一八九四年。書中主要收錄作者平時有關教育的作品。在該書中，帕克爾指出，兒童才是教育的主人；一切的教育措施都應尊重兒童的興趣、需要和能力。帕克爾並鼓勵學生嘗試做自我表達及進行社會性的活動；同時他主張以非正式的活動教學來彌補聽講式教學的缺失。他認為兒童應透過閱讀簡單的字詞來學習字母，而不能只憑記憶及背誦。學習數學時，不能單憑抽象的原理，而應由操弄實物來學習。學習地理時，實地郊遊則是最好的學習方式。書...
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〔論教育學〕
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〔論教育學〕係集結康德(Immanuel Kant, 1724～1804)論述教育問題的授課講稿及其演講筆記而成的一本書。
康德為從事教育問題討論的一位先驅，並將教育問題置於他敏銳的批判下；康德先前的教育經驗對其在論述教育問題時，產生了極大的影響作用。這些經驗包括他對盧梭(Jean Jacques Rousseau, 1712～1778)專注且富感情的〔愛彌兒〕著作的敬仰，在佛瑞得里西安勒姆(Fredericianum)學院（曲虔敬信徒所主持的教會學校）所接受的修道院教育的反應，當過數個家庭教師的經驗，以及他對人性的專注研究和他顯赫的道德哲學，這些都給康德在論述教育問題時，作... |
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教育局(美)
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美國教育行政基本上分聯邦、州與地方三級制度，根據美國憲法的〔第十修正案〕(The Tenth Amendment)：「凡憲法未授與聯邦，而又未禁止各州行使的權利，均保留於各州或人民。」所以教育之最高權力分屬各州，是典型的地方分權教育行政制度。實際上，州又把權限授權給地方學區，各學區可依該區域發展需求，訂定不同的制度。 由於美國地方教育行政採學區制，各地方學區通常有地方教育董事會(Board of Education)及地方教育局(office of superintendent/ central office)兩個單位，地方教育局負責執行教育董事會之決策，負責學區中小學事務，設局長一...
沈姍姍(2000)。國際比較教育學。台北市：正中。
徐昊杲(1992)。美國之職業教育行政體系。工業職業教育雙月刊，10(4)，15-19。 |
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教育測驗服務社（美國）
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教育測驗服務社是目前世界上從事有關教育評量及測驗研究方面，規模最大的私立非營利機構。係由美國教育評議會(American Council on Education)、卡內基教學改進基金會(Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching)以及大學入學考試委員會(College Entrance Examination Board)等機構所發起，於一九四七年成立。教育測驗服務社的業務雖與上述三機構有密切的關係，但也廣泛的為其他教育機構、政府機關以及企業界提供各項的服務。其成立以來長遠的目標，就是想成為一個真正屬於非營利並能長期支援以研究改...
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整合教育
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整合教育是將特殊教育兒童安置在普通教育環境中，使與普通兒童一起接受教育的做法。這種安置特殊兒童的方式，反映特殊教育的哲學觀。在歐陸諸國的特殊教育文獻中常用整合教育或整合措施，在美國則稱為 「回歸主流」(mainstreaming)。其實，二者可視為同義。（參見「回歸主流」）
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貓頭鷹博士