:::
共 2913 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
三月不知肉味
瀏覽人次:0
收藏人次:0
孔子在齊國聽得韶樂，三個月吃肉都不知味道。典出《論語．述而》。比喻專心一意，全神貫注。《老殘遊記》第二回：「還是孔子『三月不知肉味』『三月』二字形容得透澈些！」
|
|
說三道四
瀏覽人次:0
收藏人次:0
胡亂批評、議論。唐．宋尚宮《女論語．學禮章第三》：「莫學他人不知朝暮，走遍鄉村說三道四。」也作「說五道六」。
|
|
推三阻四
瀏覽人次:0
收藏人次:0
用各種藉口推托攔阻。形容人處事不乾脆。元．武漢臣《生金閣》第一折：「我要你渾家與我做個夫人。打甚麼不緊，這等推三阻四的。」《二十年目睹之怪現狀》第八九回：「我起意是要這樣辦，你卻要推三阻四的；所以我就沒臉說下去了。」也作「推三推四」。
|
|
三更燈火五更雞
瀏覽人次:0
收藏人次:0
（諺語）比喻勤奮刻苦，晚睡早起。《黃繡球》第一六回：「一個人總要吃得苦，從前只把『三更燈火五更雞』，埋頭在八股試帖小楷的各種事情，以為是能吃苦了。」也作「三更火，五更雞」。
|
|
三皇五帝
瀏覽人次:0
收藏人次:0
古代傳說中的帝王。《周禮．春官．外史》：「外史掌書外令、掌四方之志，掌三皇五帝之書。」《呂氏春秋．孟秋紀．禁塞》：「上稱三皇五帝之業，以愉其意。」
|
|
三合充實教學模式
瀏覽人次:0
收藏人次:0
此模式是由美國學者阮祖里(J.S. Renzulli)所倡導的資賦優異學生教學策略之一。
針對天賦特別優異的學生，學校通常採取加速或充實的策略教學。加速旨在以較短的時間讀完同級兒童應修的課程，以縮短學習年限。充實不強調加速完成課業，重在提供更多（加廣）、更難（加深）的教材，以期達到比普通兒童學得更多的目標。三合充實教學模式，即是充實教學策略之一。 阮祖里強調，資優兒童的教育貴能培育他們運用適當的探究方法，有效地研究實際問題或專題，並提出具體的解決方法或策略。因此三合充實式教學模式，設計提出三級充實的活動內容或類型。圖示如下： 第... |
|
三代同堂
瀏覽人次:0
收藏人次:0
指祖至孫三輩居住在一起。如：「他們家現在三代同堂，祖孫共處和樂，享受著令人羨慕的天倫之樂。」
|
|
三角關係_（Triangulation）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
目錄1 三角關係之意涵2 不同學者對三角關係的看法3 關鍵字4 參考資料 三角關係之意涵三角關係是家族治療取向的重要概念，不同的學者對三角關係有不同的詮釋。家庭治療認為家庭成員形成的次系統是組成家庭動力與系統的基本要素，
|
|
三軍可奪帥，匹夫不可奪志
瀏覽人次:0
收藏人次:0
（諺語）比喻人若堅守意念，任何人都不能改變他的志氣。《論語．子罕》：「三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。」三國魏．何晏．集解：「匹夫雖微，苟守其志，不可得而奪也。」
|
|
舉頭三尺有神明
瀏覽人次:0
收藏人次:0
（諺語）傳說中每個人頭上三尺處都有神明鑒察著，「舉頭三尺有神明」用來勸人不可做虧心事。如：「舉頭三尺有神明，你別再胡作非為，小心得到報應。」
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士