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利用
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2.用人或事物做為憑藉來達到目的。[例]詐騙集團常利用人的貪念，來騙取錢財。
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評鑑
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需於評鑑前先建構一套評鑑標準，以供評估目前的表現與此標準相符合之程度。外在效標模式的優點：有客觀標準做為依據，不容易流於主觀。外在效標模式的缺點：評鑑標準容易流於皮毛，難以深入評估較為深層而抽象的核心真相。 助長決定模式(decision-facilitation model)助長決定模式(decision-facilitation model)強調應將評鑑結果供做決定者參考。代表：史塔佛賓(Stufflebeam, 1971)的CIPP模式(C：context evaluation背景評鑑；I：input evalua...
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歷史
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2.記載或討論過去重要事件、發展的文獻。如：「歷史可做為計劃未來的借鏡。」
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後設評鑑
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後設評鑑(meta-evaluation)係針對實施過的評鑑再針對其本身的目標、系統、內容、歷程、結果等各方面重新進行評鑑，將評鑑所得資料加以描述、分析、應用和判斷，用以了解評鑑所產生的價值和缺失，做為辦理下一次評鑑的參考依據。率先使用後設評鑑的是外國學者司開文(M. Scriven)於1969年所提出的「評鑑中的評鑑」(evaluation of evaluation)，它是以原級評鑑(primary evaluation)為評鑑題材進行評鑑，可稱之為為二級評鑑(second evaluation)。司開文之所以倡導後...
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廣開言路
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語本《後漢書．卷一五．來歙傳》：「朝廷廣開言事之路，故且一切假貸；若懷迷不反，當顯明刑書。」指政府鼓勵人民充分發表意見做為施政的參考。宋．蘇軾〈辯試館職策問劄子〉二首之二：「雖陛下廣開言路，無所諱忌，而臺諫所擊，不過先朝之人，所非不過先朝之法。」《官場現形記》第三六回：「現在朝廷廣開言路，昨兒新下上諭，內務府人員，可以保送御史。」
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截取
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1.從中切取一部分。如：「編輯截取文章的片段做為刊頭導讀。」清．徐珂《清稗類鈔．盜賊類．賊以翦綹術懾盜》：「群盜知有異，亟反手引辮，不獲，大驚相索視，髮種種盡為人截取，不知何往矣。」
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教學目標
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預期學生在教學情境中參與學習活動後，行為上可能產生的改變。此目標可做為教師教學的指引，與學生行為評量的根據。
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紙鳶
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即風箏，一般以竹骨糊紙，引線乘風而飛升，做為遊戲的玩具。常作成鳶形，故稱為「紙鳶」。[例]紙鳶的製作必須考慮體積、重量、彈性三方面的平衡與穩定。 △風箏、風槎、風鳶
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樅
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植物名。松科樅屬，常綠喬木。樹皮平滑，為灰白色，至老時呈黑褐色且龜裂。葉線形，互生。夏日開花。毬果呈圓柱形。木材輕軟，可做為建築及造紙材料。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士