:::
資料庫查詢時間：531.2498 ms
共 1014 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
高談闊論
瀏覽人次:0
收藏人次:0
09.《二十年目睹之怪現狀》第九五回：「你們兩位，在這裡高談闊論，不要因我出來了，打斷了話頭；讓我也好領教領教。」
|
|
鬼斧神工
瀏覽人次:0
收藏人次:0
像是鬼神製作出來的。形容技藝精巧，達到鬼神靈妙的境界。語本《莊子．達生》。
△「出神入化」、「巧奪天工」
|
|
雷厲風行
瀏覽人次:0
收藏人次:0
像打雷般猛烈，如颳風般快速。比喻執行政令嚴格迅速。《老殘遊記》第四回：「玉大人雷厲風行的幾天也沒有拿著一個人。過了幾天，又搶了一家子。」《文明小史》第二四回：「你看上頭出來的條教雷厲風行，說得何等厲害，及至辦到要緊地方，原來也是稀鬆的。」也作「雷厲風飛」。
|
|
拓
瀏覽人次:0
收藏人次:0
用紙將碑刻、銅器、甲骨等器物上的文字或圖案摹印出來。方法是先在物體表面蒙上一層棉紙或宣紙，用髮束、木槌等均勻輕拍拓紙，再用布包蘸墨或顏料加以打印，以顯出所欲摹印的文字或圖像。[例]拓印、拓本
|
|
苦心孤詣
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.辛苦經營。《兒女英雄傳》第一○回：「此十三妹所以挺身出來，給安龍媒張金鳳二人執柯作伐的一番苦心孤詣也。」《文明小史》第六○回：「這也是諸君的苦心孤詣，兄弟何敢辜負？」
|
|
扛
瀏覽人次:0
收藏人次:0
用肩抬負物品。如：「扛槍」、「肩不能扛，手不能挑。」
負責。如：「所有的責任，我一個人扛。」
用雙手舉重物。如：「扛鼎」。
兩人或多人共抬一物。如：「扛桌子」、「扛石頭」。
|
|
付之一炬
瀏覽人次:0
收藏人次:0
條。
01.《文明小史．第四六回》：「在這許多名片裡面，檢出一張，上寫著顏軼回，……用鉛筆把他記了出來，預備明日去答拜，其餘都付諸一炬。」
02.《清朝野史大觀．清人藝苑．卷下．石殿撰能闢邪說扶名教》：「遍搜東南坊肆，得三百四十餘部，盡付諸一炬，可謂嚴於衛道矣。」
|
|
王
瀏覽人次:0
收藏人次:0
3.泛稱同類中的首領。如：「萬獸之王」。唐．杜甫〈前出塞〉詩九首之六：「射人先射馬，擒賊先擒王。」《西遊記》第一回：「那一個有本事的，鑽進去尋個源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王。」
|
|
興高采烈
瀏覽人次:0
收藏人次:0
所以文章旨趣高超，辭采峻切犀利；西晉潘岳性情輕浮思想敏捷，所以文章流暢幽美。由此類推出，人的性情和寫出來的文章風格是相符的。後來「興高采烈」被用來形容興致勃勃，情緒熱烈的樣子。
|
|
舉一反三
瀏覽人次:0
收藏人次:0
在《論語．述而》篇中，孔子曾說過他教導學生的方法，十分重視求知動機和啟發，他要學生主動地去思辨事理，而不只是被動地依循或死記。他說：「我教導學生時，他如果不對道理先去思考，想求明白而仍有所疑惑時，我是不會去開導他。如果他不是已經經過思慮，只因困在某個關鍵處，想說卻說不出來時，我是不會去啟發他。如果我舉一個四方形的東西為例子，我已經提示他一個角，而他卻還不能推想到其他三個角，我就不再教導他了。」在這段話中，孔子強調了主動學習和思辨能力的重要。缺少主動學習和思辨能力的人，他只能一味接受別人的說法，卻無法去自我推論，所得到的知識也就不夠紮實了。所以一位好老師，他會注重啟發式的教育，讓學生不但能主動去...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士