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功在社稷
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有功於國家。《儒林外史》第四六回：「老先生功在社稷，今日角巾私第，口不言功，真古名將風度。」
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外在動機（extrinsic_motivation）內在動機（intrinsic_motivation）
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外在動機的定義個體參加某一休閒活動是受到外來力量（金錢、名利、地位、獎盃等）的影響，當這些外在報酬消失時，個人參與該休閒活動的行為，便會消弱或停止 內在動機的定義個體在沒有接受外在任何報酬情況下，持續參與
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志在必得
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下定決心取得勝利或完成理想。如：「為了洗刷去年落敗的恥辱，他今年參賽志在必得。」
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在職訓練
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在職訓練係指在不大幅改變工作進度的情況下，於工作場所或特別安排的地點，針對現有員工所實施之與工作有關的訓練活動。故在職訓練的涵義有三：(1)以現有員工為對象；(2)不離開工作崗位；(3)訓練的內容與其工作相關。就訓練的形式而言，這是一種較簡單的訓練，分為線上訓練和非線上訓練兩種。線上訓練係指在作業線或生產線上的訓練。此類的訓練由於在工作場所實施，省去了參與者的交通、差旅及膳雜費，而教學的材料直接可由工作中取用，無須另行花錢購買，且接受訓練之後，可直接應用於工作上，有助於工作品質的提升，是相當有效的一種訓練方式。而非線上的訓練則指不屬於生產線或作業線上的其他訓練活動。例如對新進員工的始業訓練...
在職訓練與職前訓練相對，凡是經正式進用人員在任職中所接受的一切訓練皆屬之。資訊社會裡，知識折舊速率快、替代率更高，因之，教育訓練（尤其是在職訓練）構成組織人力發展（Human Development，簡稱HD）過程中更新機制主要的表徵，一切分、私部門經由在職訓練讓員工適切充電、增進智能，俾迎頭趕上社會思潮，乃是人類任何組織自存之道；如眾所知，圖書館是知識的水庫、學術的銀行、人類智慧的寶藏，資訊服務人員洞察機先、高瞻遠矚、時刻掌握社會脈動已是作好資訊服務工作的必備要件，本此，為使館員苟日新、日日新、又日新，在職訓練或永續教育實不可或缺。
館員雖然人數少、但能量極大，是圖書館系統... |
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增強理論在組織行為改變上之應用
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增強理論(Reinforcement Theory)是由美國心理學家施金納(Burrhus F. Skinner)所提出的。施金納在〔自由與尊嚴的超越〕(Beyond Freedom and Dignity)一書中認為人類行為的學習或終止，依行為能否獲得滿意的結果而定。
增強理論所根據的原則有四，即正增強(positive reinforcement)、負增強(negative reinforcement)、懲罰(punishment)和消弱(extinction)。正增強的作用在於強化某一能夠帶來愉悅性結果的行為反應；負增強的作用在於強化某一能夠使厭惡性結果停止的行為反應；... |
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在即
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就在眼前，即將發生，表示時間的迫近。《文明小史》第四六回：「我們分袂在即，正要與軼公暢談，領教一切機宜，以免臨時竭蹶。」
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命在旦夕
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生命非常急迫危險，隨時都可能死去。《初刻拍案驚奇》卷三二：「起初一般的如膠似漆，曉得胡生命在旦夕，到底沒有好的日子了，兩人恩山義海，要做到頭夫妻。」
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從容自在
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沉著鎮定，安然自得。《文明小史》第二五回：「為什麼不把他捉住，倒隨他從容自在的觸槐而死呢？」
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蜉蝣在世
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比喻生命短促。《幼學瓊林．卷四．鳥獸類》：「人生易死，乃曰蜉蝣在世。」
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箭在弦上，不得不發
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比喻事情為形勢所逼，不得不做。《三國演義》第三二回：「操謂之曰：『汝前為本初作檄，但罪狀孤，可也；何乃辱及祖、父耶？』琳答曰：『箭在弦上，不得不發耳。』左右勸操殺之，操憐其才，乃赦之。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士