跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
共 247 筆資料，
每頁顯示 筆資料
資料庫查詢時間：312.5097 ms
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
生涯決定的社會學習論     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
Krumboltz(1994) 的社會學習理論(social learning theory of career decision making)背後的基礎是來自Bandura(1986)社會學習論與增強理論，個人的人格與行為特性受其獨特的學習經驗所影響，這些經驗包含對環境中積極或消極增強事件的行為接觸與認知分析。社會學習理論的論點不代表人類是環境中受制約而被動的有機體，相反的，人類在經驗到環境的制約及
行為主義取向     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
操作制約古典制約論探討刺激與反應非制約的聯結，也就是不經訓練，刺激與反應便會聯結。史金納則是進一步將增強、增強物的觀念加入，認為個體行為的關鍵在了解刺激、個體反應，與反應結果三者間的關係，此即操作制約。故教師在設計教學時，要注意刺激的選擇和增強的應用，而回饋就是一種增強反應。行為取向的學習觀認為回饋是學...
果斷訓練模式     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
以維持一個高效率的學習環境（陳木金，1999）。此外，教師應把焦點放在學生正確行為上，適時給予獎勵以增強正向行為，在練習使用果斷的方式時，也可使用「我的訊息」（I-messages）等方法，來培養學生適當行為。如果能將果斷訓練模式清楚告知學校與家長，以尋求支持與協助，將能使果斷訓練模式的效能增加（郭明德，2001）。 （三）優、缺點 對教師而言，果斷訓練模式的優點是，能迅速的處理學生行為問題，增強正向行為，以提高教學效率。但缺點是學生未能參與規範...
有效教學     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
ngagement）有效的教學是教師在教學歷程中，能適時地掌握教學的各種因素如提示、參與、修正回饋、增強的教學效果大小。在從事教學工作時能設定一些教學改進目標、實施、檢討與反省、再實施等過程，以加強本身的教學能力。教學效能指的是教師準備教學及實際用於教學的時間，以及使學生進行有效學習的活動。其次，教師也要能瞭解隨時自我進修和研究，才能提供學生最佳的學習內容和機會，以增進教學效能。6.有效教學必須是任務取向的（task-orientation）有效教學是教師在教學的過程中，重視教學績效責任制，講求教學方法，熟悉各類教材，激...
風壓     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　風吹過一個物體時，在該物體垂直於風向的單位面積上所受到的壓力即是風壓。對該物體而言，其迎風面的風壓稱為動壓強度，大小為1/2pv2，式中p為空氣密度，v為垂直於該物的風速。在該物的背風面其風壓稱為吸壓強度，大小為1/2cpv2， 式中c為該物的結構常數。對該物來說，其風壓(p)應為動壓強度和吸壓強度之和，即
　　P＝1/2(1+c)pv2
　　在上式中，1/2(1+c)P之值又稱為風壓係數，風壓係數之值視風之障礙物而異，常用之風壓係數有0.125、0.0438及0.0625。
　　風作用在結構物上的總力。風作用在結構物上的力量有兩種力：一種為向風面所產生的動壓力(dynamic pressure)等於ρV2/2；ρ為空氣密度；V為垂直於表面的風速。另一種力為背風面所產生的吸力(suction foree)，等於CρV2/2，C為形狀係數，隨結構物形狀不同而改變。因此風壓P應為以上兩種力之和，其計算式為P＝(1－C)ρV2/2。
人權教育     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
目標為：認知層面：瞭解人權存在的事實、基本概念、價值等相關知識。情意層面：發展自己對人權的價值信念，增強對人權之正面感受與評價。行為層面：培養尊重人權的行為，及參與實踐人權的行動力。 分段能力指標＜編號說明＞下列「a-b-c」的編號中，a代表課程核心內容序號，b代表階段序號，c代表流水號。第一階段為國小一至二年級，第二階段為國小三至四年級，第三階段為國小五至六年級，第四階段為國中一至三年級。 1.人權的價值與實踐1-1-1舉例說明自己所享有的權利，並知道人權是與生俱有的。1-1-2瞭解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精...
經典條件作用     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
一）強化與強化物強化（reinforcement）一詞係指在條件作用中，影響刺激與反應間連結的強度或增強條件反應出現頻率的過程。而強化作用所憑藉之媒介則為強化物（reinforcer）。 （二）類化與辨別類化或稱泛化（generalization）藉由條件作用之實驗程序形成條件反應後，面對與該條件刺激類似之刺激也會引起相似的條件反應。辨別(discrmination)個體所學到的條件反應，只針對條件作用中所受之強化條件刺激產生反應，對其他類似但未受強化之刺激則無反應。 （三）削弱與自然恢復削弱（extinction）或稱...
哺餵母乳的優缺點     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
stimulated lipase)即膽鹽，能幫助嬰兒分解及消化脂肪。2.具有免疫球蛋白IGA，可增強嬰兒的免疫力，減少感染的機會；初乳中也含吞噬巨細胞及多核細胞，可以吞噬細胞，並產生溶菌素及運鐵乳蛋白，以抑制細菌的生長。3.根據英國科學家在英國及紐西蘭所進行的研究顯示，喝母奶的嬰兒其智商平均比喝配方奶的嬰兒高。4.可避免嬰兒喝配方奶的不適應或配方奶遭受感染而影響嬰兒健康。 二、對母親的優點1.較經濟，不會受物價或原物料上漲等因素的影響。2.攜帶方便、易於保存，外出時不避攜帶消毒鍋或奶瓶，也不用擔心保存的問題。3.促進...
補救教學     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
aided instruction)方式。基本上，補救教學與補習教育不同，前者以特地學生為對象，只在增強其學習能力不足為目的；後者則以全民為對象，只在提升國民生活知識和教育程度為目的，國內各類以升學為目的之文理補習班，不能視為補救教學之機構。一般而言，國內外實施補救教學的機構，都是在學校實施為主。不管國內教改訴求──「帶好每一位學生」或美國教改訴求──「不讓一位學生落後」(No Child Left Behind)，都相當重視每位學生學習的表現，而要提升每位學生的學業表現，補教教學應該是相當有效的措施，因此，如何研發適切...
閱讀治療（bibliotherapy）     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
的人物或故事本身，並在閱讀之後增加理解力與洞察力。互動式閱讀治療需要治療師和個案進行討論，借此催化、增強或整合書本傳遞的概念。 閱讀治療團體的進行階段(一) 準備階段:包含建立信任關係、瞭解當事人的需要和外部資源、決定次數及目標、選擇適切媒介材料，討論活動設計、規劃時間和場地。(二) 實施階段:包含確立帶領者和當事人的責任、設計讀書治療活動(包含暖身 活動、介紹書籍、閱讀或傾聽故事、討論、延伸活動和結束)。(三)評鑑階段:在於當事人問題是否獲得解決、是否能因應當事人的需求、是 否擁有因應其他新問題的能力、讀書治療計劃及其...
回到頁面頂端圖示