:::
共 438 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
〔普魯士邦立學校通則〕（德國）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
〔普魯士邦立學校通則〕又稱為〔一七六三年邦學校法〕(General Land-School Regulations in 1763)，為普魯士(Prussia)教育法規名稱。一七六三年四月間，普魯士菲特烈二世(Friedrich II, 1712～1786)下令，由任職於柏林議會(Berlin Consistory)的赫克爾(Johann Julius Hecker, 1707～1768)草擬完成，並於一七六三年九月二十三日頒布。該法規為普魯士最初的普通學校法規，亦是其實施初等教育的基礎。
立法的原意，是有鑑於青年教育有被忽視之嫌，以致使青年愚昧無知，菲特烈二世遂頒布該法；其... |
|
馬克斯．卜蘭克人類發展與教育研究所（德國）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
德國馬克斯．卜蘭克人類發展與教育研究所為：Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Lentzeallee 94, D-1000 Berlin 33，另一中譯全稱其地址為：FEDERAL REPUBLIC OF GERMANY.(Tel:82 99 51)
該所成立於一九六三年。其母機構為德國馬克斯．卜蘭克學術發展協會(Max-Planck-Gesellschaft zur förderung der Wissenschaften e.V.)。成員有四十八名專業研究人員，十名助理研究，及八十名工作人員。 該機構進行的研... |
|
淑女學校（德國）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
德國的淑女學校設立於一九○八年。女子接受十年女子學校(Mãdchenschule)教育後，如想繼續升學者，有二條管道：其一為進入以德國女子生活為藍圖之二年制淑女學校或四年制之師範學校（參見「德國女子教育制度」）；另一為有意願進大學者，則必須接受文科中學課程，獲得文科中學證書，始得直升大學。
二年制的淑女學校係以德意志帝國之女子未來生活空間為導向，要求女子對家庭、社會擔起自己的責任，內容因而大別為幼兒教育與保育及慈善功業；兩年授課時，學校無不詳實介紹。學校課程分家政與社會工作兩組，家政類之下置有美學、兒童教育、幼兒保育、家事、健康、公民、縫紉、語文、音樂等，社會工作組則重視福利... |
|
人文中學（德國）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
德國「人文中學」一辭見於十九世紀初。一八○九年，洪保德(F. Wilhelm von Humboldt, 1767~1835)主掌普魯士教育，任內一年半期間，將學校教育齊一為初級學校、中學(Gymnasium)和大學三級制。中學教育則視其外文比重、史地科目及數理課程區別為語文、歷史、數學三領域。洪保德詮釋世界為語言傳遞的世界(sprachlich vermittelte Welt)，而古老語文的世界又是最古典的(klassisch)，透過語文沉潛於古典世界，可提升所有的情感力量，使成為一內外和諧的人。質此，希臘文、拉丁文延續十六世紀以降拉丁學校的傳統，獨占中學之語文課程，直至二十世紀。其間...
|
|
德國改制後的高中
瀏覽人次:0
收藏人次:0
德國的完全中學至少在戰後的西德仍然保持了九年一貫制，主要分成古典語、現代語和理科中學三類。早在一九五一年西德教育人士便在杜賓根召開會議研討高中改革方案，於是有了［杜賓根決議］(Tübinger Beschlüssen)。以後便不斷有教育專家討論此一問題。到了一九七二年各邦教育部長常設會議在波昂集會，研討如何改進高中課程和教學方法以解決教材過分繁雜的問題。他們所通過的［高中改革協議］(Vereinbarung zur Nengestaltung der Gymnasialoberstufe)中，不但替高中畢業要求的標準下了定義，並且建議在高中採取有規劃的選課制度。他們將高中學習的科目分成三類...
|
|
繼續學校（德國）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
繼續學校或稱進修教育學校，為近代德國學校類型之一。其來源有二：一是宗教改革時期的主日學校或假日學校(Sonntags-oder Feiertagsschule)，此種主日學校後來成為職業學校；另一是自從十八世紀後，基於政經需要，應運而生的職業學校。在德意志帝國時期，伴隨工業及世界貿易的發展，德國設立了特別職業學校與工業學校，繼續學校是其中的一類，在一九一四年以前已大力發展，慕尼黑(Munich)繼續學校是其中最好的學校之一。
繼續學校的功能，在滿足經濟與企業的需要，這是國民學校(Volksschulen)無法做到的，另一方面也要提高政治與社會的知識水準。自十八世紀起，部分邦將... |
|
德國教育改革建議書
瀏覽人次:0
收藏人次:0
德國各邦教育部長常設會議和聯邦內政部，一九五三年九月廿二日通過法律設立的德意志教育制度委員會，經過十二年的工作，由於缺乏與他們合作的執行機構，徒有建議而不能普遍實施，於是在一九六五年六月三十日自行解散。這個共有三十五名委員的機構在這十二年當中，一共發表了二十九項評鑑書、建議書和聲明。該委員會的委員，都以個人超然的身分參加工作，連主席也不具有一定的法律地位。委員會分成若干工作小組，以小組的名義或評議員名義發表報告。
評議內容有的與當時的政治實況有關的問題，如反猶太人的運動，但多數為與教育有關的問題，如學制的改革和師資的培養等。這些建議雖然十分具體而完整，但缺乏一貫的體系。最引人... |
|
大學新生分發中心（德國）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
根據德國［聯邦基本法］的規定，人民有自由選擇職業的基本權利。由於大學教育可以提高職業選擇的機會，所以聯邦德國一九七五年所通過的［大學教育基準法］(Hochschulrahmengesetz)更具體地規定，凡是能證明具有讀大學資格的德國人都有權利選擇自己進修的科系。所以在德國凡高中畢業(Abitur)者都有資格升入大學。如此便有過多大學生選讀某些熱門科系的情形。
為了解決此問題，各邦教育部長常設會議於一九七二年十月簽訂了一項協議，決定甄選大學新生的標準，並且於一九七三年在多特蒙特(Dortmund)設立了全國性的大學新生分發中心。甄選新生的標準是：百分之六十的名額按在學畢業成績... |
|
馬丁路德大學圖書館（德國）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
馬丁路德大學圖書館的主管單位是撒克森省科學及研究部，1696年成立的時候只是馬丁路德大學的圖書館，1948年擴展其功能，兼具撒克森地區圖書館的性質。
總館之下，轄有110個分館，及一個科技圖書館，共有館藏3,940,000餘冊，包括318,000件手稿，l,600件搖籃本，10,600冊期刊，13,300卷縮影資料。共有186位工作人員，服務19,750位讀者，1992年進館的達107,388人次，借出圖書312,500冊，館際外借有53,000件。 較為特別的館藏有波尼考圖書館(Library Ponicau)庋藏撒克森省歷史的圖書及手稿，1815年以後，杜林... |
|
海德堡大學（德國）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
海德堡大學為全德最古老的大學，成立於1386年，為神聖羅馬帝國時設立的第三所大學（前二者為布拉格及維也納大學）。校名乃為紀念前後兩位創校與復校者的功績而定。前者為法爾茲的公侯魯布雷希特(Ruprecht I vonder Pfalz)，其創校理念受人文主義的影響並師法布拉格及維也納兩大學。一五一八年馬丁‧路德在海大圍牆上所貼的神學批判燃起了神學與信仰的戰火。一五五六年烏爾西諾斯(Z. Ursinus)及阿雷凡諾斯(C. Olevianus)兩位教授起草所謂的［海德堡基督教義手冊］後，海大成為十六世紀下半期喀爾文主義的精神中心。一六二三年號稱「全德圖書館之母」的海大圖書館藏書被教宗格里高里十...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士