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哥廷根大學（德國）
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一七三四年漢諾瓦公侯（同時也是大不列顛的國王）奧古斯特(Georg August)(1727~1760)批准了哥廷根大學的成立。哥大的創建功臣實際上應歸功於孟緒豪森(G. A. von Münchhausen, 1668~1770)，由於他曾在辦學最成功的哈勒(Halle)大學求學，因此將哈大的精神作為哥大的模範，保障教授們教學、出版及研究的自由，而使得哥大的成立象徵德國大學學術自由的一個新里程碑。哥大致力於自然科學「為知識而知識」的研究精神，成為德國現代化大學的前驅，其「世界的大學」(Universität für die Welt)之理想與精神，甚至贏得拿破崙的尊敬。一八六六年由於普魯...
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德國近代師範教育
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德國近代師範教育，主要是指十八及十九世紀德國的師範教育。德國近代師範教育，最早可溯源至十七世紀末；一六九七年日耳曼人法蘭開(August Hermann Francke, 1663～1727)，於哈勒(Halle)創設私立師資養成班(Seminarium Praeceptorum)，培養大學生至小學任教，以及選擇班(Seminarium Selectum)，讓大學生至拉丁學校任教，應是德國最早的師資培育機構。
十八世紀初普魯士(Prussia)的學校教師，還不是由受過訓練的人擔任。一七二二年菲特烈威廉一世(Friedrich Wilhelm I, 1713～1740)下令，除... |
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特殊教育委員會（德國）
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德國特殊教育委員會係根據一九七五年六月三十日公布之［殘障福利法］(Loi d'Orientation en Faveur des Personnes Handicapées)而設立；根據該法第六條之規定：全國各府均須設立一常設機構以處理地方特殊教育有關事務。
特殊教育委員會事實上設於府區之委員會稱府區特殊教育委員會(commition départementale de l'éducation spéciale, CDES)。其主要任務是負責轄區內出生至二十歲，具感覺、身體或心理障礙之嬰幼兒、兒童、青少年的教育問題，使其能參與社會生活。 委員會的成員共有十二位委... |
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基礎學校（德國）
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德國現行四年制的基礎學校起源於一九二○年代的〔帝國基礎學校法〕(Reichsqrundschulgesetz)。該法令是以「改革教育學」(Reformpädagogik)的新觀念為基礎。早在一九一九年威瑪憲法中就首次認定了基礎學校。有些邦基礎學校的學制為六年，如柏林和勃朗登堡邦。從前畫為東德的地區還保持整天照顧學童的傳統，一般基礎學校只上半天課。學童從六足歲開始接受義務教育；很多地區在學童入學前測驗他們是否已有上基礎學校的能力。六歲兒童差不多有一半去上學，七歲兒童幾乎全部都上學。
按照改革教育學的觀念，在基礎學校的學生要從遊戲方式向學習方式過渡。每節課只有四十五分鐘，每週時數... |
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成熟證書考試委員會（德國）
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德國成熟證書考試委員會為負責辦理成熟證書考試的機構，而成熟證書為高中畢業證書，經高中畢業會考及格取得，故該委員會亦即是主辦高中畢業會考的委員會。
成熟證書考試委員會各邦都有設立，由各邦教育廳（局）長任命的高級中學教師代表組成，具有獨立性，外人不得干涉。委員會開會時，由教育廳（局）的官員擔任主席，議決成熟證書考試的相關事宜。 成熟證書考試包括筆試及口試兩部分。筆試之科目，各邦規定不一，且不同類型高級中學學生之筆試科目亦有差異，唯一般均由考生就德文、數學、外國語及理化等科中選考；各科筆試試卷由各該科教師兩人共同評閱，如兩人評分出入太大時則委由第三人（主考人員）或邦教... |
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德國成人教育與擴充教育
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數百年來歐洲的教會多負責部分文化與教育工作，所以教會對成人教育有若干的貢獻。德國真正有組織的成人教育可溯源到十九世紀初葉的工人教育協會(Handwerker und Arbeiterbildungsverein)。後來德國天主教會所組織的科爾賓(Kolping)協會對手工藝工人的教育寫下了不可磨滅的功績。德國第二帝國成立後，為了增加國家民族意識便有培養理想公民的民眾教育協會(Volksbildungsverein)產生。
一直到本世紀的一九六○年代，一般人都將「成人教育」和「職業繼續教育」看作是兩件不同的事，但是許多教育學者認為兩者具有相連帶的關係，強調職業繼續教育也具有通... |
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大學先修班（德國）
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德國多數大學從一九五九年開始替來德國深造的外國學生設立一年制的先修班，讓學生學習語言和專門科目，作升入大學的準備，通常有文科和理科兩種，最主要的是德文的學習。
進入德國大學或專門學院的先決條件是具有相當於德國大學成熟證書(Hochschulreife)或專門學院成熟證書(Fachhochschulreife)的學歷。外國大多數的高中畢業證書，尤其是歐洲以外大多數國家的高中畢業文憑並不被認為具有同等學歷。希望來德國大學升學的高中畢業生必須先參加附屬於大學為期一年的先修班學習。結束時參加入大學資格甄試(Prüfung zur Feststellung der Hochschulr... |
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職業教育研究所（德國）
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德國職業教育研究所是聯邦政府設立的機構，工作人員具有公務員的身分，但也不是完全由政府管轄的下屬機關，而是由社會有關單位代表共同監督下的獨立機構。該研究所設有一個監理委員會(Hauptausschuβ)，該委員會是由聯邦及各邦政府、工會和僱主協會代表組成的。他們的法源根據是一九八一年通過的〔職業教育促進法〕(Berufsbildungsf örderungsgesetz)。該研究所擁有兩個辦公廳，分設在柏林和波昂，由一位祕書長掌管其事。在一九八一年以前教法源根據是一九六九年通過的〔職業教育法〕(Berufsbildungsgesetz)。
德國職業教育研究所負責職業教育的研究和... |
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〔職業訓練法〕（德國）
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德國在十九世紀末就漸漸開始有培訓學徒統一的法規。普魯士皇家鐵路局一位機械師嘉爾伯(Robert Garbe)一八八八年就曾提出一項建立技職學徒培訓制度的建議書。他在建議書中提出二十六項基本原則，並且主張建立一個包括繼續教育學校(Fortbildungsschule)的統一職業培訓制度。第一次世界大戰結束後，德國工會使主張通過法律樹立起職業教育制度。一九一九年德國工會在紐倫堡舉行第十屆大會時，通過了一項有關學徒制度法規的聲明(Erklärung zur Regelung des Lehrlingswesens)：「每個行業或所屬部門和各事業單位，對他們的青年工人要很有計畫地在一定時間內予以培...
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哈根空中大學（德國）
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德國哈根空中大學係以書面教材為主要教學方法，以電視或廣播教學為輔助方法的隔空教學大學。該校係於一九七四年在北萊茵西代利亞州的哈根市(Hagen)設立。其設立目的一方面在於發展大學推廣教育，使教學方式活潑靈活；另方面在於提供成人接受大學教育的機會，滿足已就業者進修新知的需求。
該校目前設有經濟、數學、電腦、電機工程、教育與社會科學等五系，並開設法律課程分三十二個科目。每一學系的課程分基礎課程和主要課程兩部分。每學年分兩學期，每學期十六週。所有的課程以印刷教材為主，再輔以錄影（音）帶、幻燈片、家庭自習資料為主。學生分全時學生、部分時間學生、客座生(guest student)和選... |
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貓頭鷹博士