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歸納推理
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提是支持結論的，但是並不確保整個推理過程的正確性。它能根據有限的觀察，把某種性質或關係歸類，表達一種規律。所以凡是科學上的定理定律，都是科學家經過對個別事例多次重複觀察驗證所歸納出來的結論。 關鍵字中文關鍵字：歸納推理英文關鍵字：inductive reasoning 參考資料張春興著。教育心理學：三化取向的理論與實踐，2013年二版，頁166-168，台灣東華書局股份有限公司。
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叮叮咚咚
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擬聲詞。形容金屬、玉石等較具規律的敲擊聲或樂聲。如：「棒棰打在琴鍵上，叮叮咚咚的響，非常悅耳動聽！」
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春花秋實
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實物是要讓人使用」。又說「功業尊高盛大，然後可以受人觀仰，而後才能上下交相融合。」天地萬物遵行自然的規律，陰陽自有定則。就如同春天開花，秋天才能收成其果實，有始有終，才有實質的收穫。後來「春華秋實」這句成語就從這裡演變而出。《三國志．卷一二．魏書．邢顒傳》中，劉楨曾經上諫曹植，他認為曹植「採庶子之春華，忘家丞之秋實。」「庶子」、「家丞」皆為邢顒自稱，而「春華」指其文采學問，「秋實」則指其品德情操，這是以「春華」與「秋實」比喻「文」與「質」，文與質各有擅勝。又《顏氏家訓．勉學》中說：「夫學者猶種樹也，春玩其華，秋登其實；講論文章，春華也，脩身利行，秋實也。」也是以「春華」喻文，「秋實」喻質，而儼...
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樂音
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物體規律振動有明顯泛音列規則，所產生具有固定音高的音，通常是悅耳的聲音。為英語musical sound的意譯。
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蒙特梭利教育
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蒙特梭利教育觀 Montessori教育的任務，是激發促進幼兒「內在潛能」的發現，使之依循自己的規律獲得自由的發展。幼兒是獨立的個體，有自己的興趣和需要，能生動並積極與外界環境相互作用，教育者不應把幼兒視為可任意填充的容器，而是應熱愛兒童發現他們內心的世界，讓他們在自由、自發的活動中，協助幼兒發展智力、身體與靈命的成長。 蒙特梭利教育架構 Montessori在兒童之家中實驗她獨創的教學法，認為此教學法是符合兒童身心自然法則的規律（Monte...
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綱紀
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1.國家社會的秩序與規律。《漢書．卷二二．禮樂志》：「夫立君臣，等上下，使綱紀有序，……人之所設也。」《三國志．卷一九．魏書．陳思王植傳》：「國之綱紀，本無禁固諸國通問之詔也。」
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食慾不振
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尚有下列幾種:1. 身體不適，例如:感冒、發燒、牙痛或扁桃線發炎等。2. 天生食量較小。3. 生活不規律，睡眠不足。4. 用餐前零食攝取太多，尤其是甜食。5. 飲食習慣不佳，喜歡邊吃邊玩，或是吃飯「配」電視。6. 食物種類或烹調方式過於單調，無法引起食慾。7. 情緒不佳、被責罵或感覺不受重視，試圖引起父母親的注意。8. 缺乏運動導致活動量不足，或是用餐前激烈運動導致過度疲勞。 二、對策父母或照顧者的角色在於提供營養豐富且種類多元的食物，由幼兒本能反應來選擇吃甚麼和吃多少，以生理回饋(餓了吃；飽了停)作用控制食物攝取量，避...
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馬克思主義
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建立在資本家對無產階級的剝削（資本家以獲取無產階級的剩餘價值的方式獲得利潤）。認為歷史發展是有其特定規律的，即生產力決定生產關係；生産關係會對生產力產生回饋作用，生産關係一定會去適應生產力的發展。認為生產關係是主宰著人類階級組成的因素。認為社會關係在歷史上是隨物質條件而變化的。認為基於不同階級之間的利益衝突的階級鬥爭是歷史推進的重要因素。在歷史的進程當中，舊有的階級制度將會解體並被新的體系（以所有人的利益為先的體系）所取代。人類社會最後必然走向共產主義（歷史唯物主義）。 影響馬克思主義被世界各國的共產黨和工人黨列為理論基...
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比較教育
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比較教育 比較教育是指進行各個國家或地區中的教育現象與教育問題的比較研究，發現它們的相同和相異，以加深理解他國及本國的教育，藉供本國教育改革的參酌，促進教育進步，並尋求國際和平與人類福祉有所貢獻的問題。比較教育的目的是為了瞭解本國教育的特性，提供教育改革的方向，增進人類瞭解與福祉，探討教育規律與原理。隨著時代的進步，國家與國家之間的距離縮短，教育學術的交流日漸增加，比較教育學也愈來愈受到重視。法國的教育家朱利安(Marc-Antoine Jullien)被稱為比較教育之父，他是最早系統從事比較教育研究的學者。比較教育...
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韋伯的理性化
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韋伯的理性化理論(一)目的：用於描述西方現代社會如何朝向理性化發展，就是如何被效率、可預測性、可計算性以及非人性技術的控制所支配，所謂理性化的模式就是科層制。(二)形式理性：行動者在受規則、規律以及龐大的社會結構的形塑時，尋找最理想的方式達成本身所欲求的目標。(三)重要性：形式理性之形成是世界歷史的重要發展：過去價值理性，人們信奉或模糊與普遍遵循的價值體系，作為尋找達成目的的機制(如宗教)。1. 行動者利用制度化規則，協助判斷怎麼做比較恰當。2. 給予行動者極少的選項來選擇完成目標的方式。 特點(目的、理想面)1. 最...
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貓頭鷹博士