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自我調節學習
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及自我反應的能力。Bandura也提出人類有自我指導的能力，能控制引導自己的思想、情感與行動，因此個體會因為觀察或經驗到外在的結果而調整自己，此及自我調節的歷程，此歷程包含自我觀察、自我判斷及自我反應，也會對自己的情況進行自我激勵。自我效能是在自我調節歷程中，完成某一目標後，內在對自己於該領域成就所形成的批判，自我效能會影響個人選擇做出的學習行為，選擇投入學習的程度，以及面對困難時的堅持程度，也會影響個人進行高層次思考的意願。 關鍵字中文關鍵字：自我調節學習英文關鍵字：self regulated learning 參考...
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角色扮演教學法
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知、情意領域及身體動作方面之發展。4.可提高學生參予之層次。5.可使學生從戲劇之參予延伸到真實生活的體會。6.可激發表演者和觀眾間之興趣。7.允許學生有相當程度之創造性及探索性活動8.提供模擬社會組織，使學生得以探索他的才能。9.可培養團隊精神，並發展主動性。10.可多方面使用社區資源。11.可在任何年級中實施。 缺失1.教師和學生之準備和計畫工作必須十分充足，才能使扮演活動得到應有效果。2.扮演活動必須具高度真實感，才可達到教學效果，否則會成為一種遊戲。3.在扮演活動中觀眾可能會批評或表現不同的態度。4.有些扮演活動之...
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心靈
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人心中本有的智慧、思想、情感等。[例]藝術之美不只要用眼睛去看，還得用心靈去體會。
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人權教育
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以討論「身體的自主權與隱私權」以及破除兩性刻板印象，避免偏見與歧視；在「人與食物」主題軸，可以讓學生體會多元文化的風貌；在「安全生活」、「群體健康」主題軸，可以討論健康權、環境權的重要性；最後，「健康心理」主題軸可與「人權的價值與實踐」結合彼此共通理解。 數學學習領域建議教學設計者多將生活中的實際例子，應用在數學的「統計與機率」或是「數與量」等主題，以協助學習者能將數學能力作為分析社會現象與國際問題的基礎工具，並強化與人權議題「連結」的主題。 社會學習領域由於課程目標強調公民素質培養與人權教育議題相互契合。因此，人權教育...
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余光中
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，收一九八五年至一九八八年間長短作品五十五首，代表他自港返臺，定居高雄後的文學思維和觀察，放眼世界，體會鄉土，尤其熱心擁抱南臺灣的風物。1994年 出版評論集《從徐霞客到梵谷》，黃維樑編撰出版各家對余光中作品論述之選集《璀璨的五彩筆》1995年 出版《井然有序》結網與詩風─余光中七十壽慶論文集余光中 ，九歌，出版日期：1999/06/08余光中詩選第二卷余光中 ，洪範，出版日期：1998/10/01秋之頌余光中 ，九歌，出版日期：1999/09/15日不落家余光中 ，九歌，出版日期：1998/11/01藍墨水的下游余光中...
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自得
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2.自己有所領悟、體會。[例]君子無入而不自得。（《禮記．中庸》）
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同情
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心理學上指主觀的體會他人內心的感情，能體會到他人的感受，進而產生悲憫他人的心情。[例]他悲慘的遭遇，令人同情。
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向心力
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1.物理學上指使物體沿著圓周或曲線運動所需的力，即物體轉彎時所需的力。方向指向圓心，並與物體運動方向垂直。轉彎越急，圓周半徑越小，所需的向心力越大。[例]當離心力大於向心力時，物體會離開圓周運動而向外飛去。
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杏林子
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，因而培養出創作興趣與底子。由於自身殘障的經驗、看見台灣數百萬名殘障同胞社會生存的艱辛，因此能深刻地體會殘障者的痛苦和需求，於是將多年的稿費收入，並與幾位志同道合的朋友，於1982年成立「伊甸殘障福利基金會」，為殘障朋友提供輔導、生涯規劃等服務。除了對於殘障者的服務奉獻以外，因體驗到政府和社會對殘障者的忽視，便於1989年結合數十個殘障福利社團，組成全國第一個綜合各種殘障類別的「促進殘障福利修正行動委員會」，希望能促成政府正視殘障同胞的急迫需要、儘快通過擱置多年的殘障福利法修訂。1990年更結合近百殘障福利社團，正式成立...
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鶯鶯傳
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顯現出來，並以詩、詞強化人物的思想性格，創造與人物相應的環境，將難言之事，以隱約含蓄的方式讓讀者自行體會，這些都是作者能夠成功塑造人物的因素，在早期小說中有如此成熟的技巧，殊為難得！
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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