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有形
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有具體形狀。《韓非子．喻老》：「有形之類，大必起於小。」《文選．曹植．七啟》：「蓋有形必朽，有跡必窮。」
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有形資產
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會計上指凡不屬於無形資產，而具有實體存在的任何資產或有價物。
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有形資本
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供生產及營利用的有形財物，如土地、房屋、貨幣等是。
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有形戰力
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軍事上指一部隊的人員、武器、裝備數量及性能等。其具體表現則為偵搜力、機動力、火力、後勤支援能力與指揮能力等，而通信能力則貫通於上述諸能力之間以達成之。
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有形教學法
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「有形教學法」或譯顯式教學法，是社會語言學(social linguistics)研究聲名著的英國倫敦大學教授伯恩斯坦(B. Bernstein)提出的概念。
柏恩斯坦的研究將語言分為形式語言(formal language)和公共語言(public language)，將課程分為聚集型課程(collection type)和統整型課程(integrated type)，教學方式則分為有形教學法(visible pedagogy)和無形教學法(invisible pedagogy)。有形教學法的特徵是教師努力控制學習的內容、步驟和程度，及各種社會規範；學習強調紀律、科層化、儀... |
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有形損耗
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機器等固定資產在使用過程中或自然力作用下所受到的損耗。也稱為「物質損耗」。
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有
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表事實、狀況的正面存在。與「沒」、「無」相對。如：「有錢」、「有力」、「有學問」、「有困難」。
表示部分狀態。如：「有人歡笑，有人痛哭。」
某，表示不確定。如：「有一天」、「有人說你很講義氣。」
置於動詞前，表示客氣。如：「有勞」、「有請陳先生。」
用於數目之間，表示附加。通「又」。如：「六十有六歲」、「七十有七人」。
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形
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1.實體、身體。如：「有形」、「無形」、「形影不離」。《呂氏春秋．先識覽．去宥》：「人之老也，形益衰，而智益盛。」
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朝三暮四
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近義:反覆無常,出爾反爾,朝秦暮楚反義:一心一意,始終不渝,始終如一,堅定不移辨似: 「朝三暮四」及「出爾反爾」都有形容人反覆不定的意思。 「朝三暮四」用於形容心意或行為；「出爾反爾」用於形容言行。 朝三暮四 出爾反爾 辨似例句 ○ ㄨ 他老是～地換工作，怎會有成就？ ㄨ ○ 做人說話要講信用，不能～。 「朝三暮四」及「朝秦暮楚」都有反覆不定的意思。 「朝三暮四」側重於心意和行為的變化不定；「朝秦暮楚」則側重於依附對象的反覆變更。 朝三暮四 朝秦暮楚 辨似例句 ○ ㄨ 你一會兒要學畫畫，一會兒又要學攝影，不正是～的態度嗎？ ㄨ ○ 在動亂中，最容易看到一些人鑽營謀利、～的醜態。
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窠臼
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指舊式建築門下承受轉軸的臼形小坑。 比喻陳舊、一成不變的規格模式。[例]凡事要跳脫出傳統的窠臼，不拘泥於固有形式，才會有所進步。
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