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正是     
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1.恰是。唐．杜甫〈江南逢李龜年〉詩：「正是江南好風景，落花時節又逢君。」《紅樓夢》第六七回：「那時正是夏末秋初，池中蓮藕新殘相間，紅綠離披。」
2.小說雜劇，在一回或一齣結束詩詞前所用的套語。元．白樸《梧桐雨．楔子》：「正是：畫虎不成君莫笑，安排牙爪好驚人。」《二刻拍案驚奇》卷二一：「正是：福無雙至猶難信，禍不單行果是真。」
可正是     
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恰好是。元．王實甫《西廂記．第一本．楔子》：「可正是人值殘春蒲郡東，門掩重關蕭寺中。」
是     
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6.表示剛好、恰當。[例]這陣雨下得正是時候。
正     
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1.恰巧、剛好。如：「正好」、「正是」、「正中下懷」。《北史．卷七○．劉璠傳》：「行本怒其不能調護，每謂三人曰：『鄉等正解讀書耳。』」
否極泰來     
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。見「否極泰來」條。
01.元．宮大用《范張雞黍．第四折》：「人都道我暮景桑榆，合有些崢嶸氣象。可正是樂極生悲，今日個泰來否往。」
囫圇吞棗     
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．朱熹〈答許順之〉書其三：「日用動靜語默，無非下學，聖人豈曾離此來？今動不動便先說個本末精粗無二致，正是鶻崙吞棗。」　　參考詞語︰渾掄吞棗注音︰ㄏㄨㄣˊ　ㄌㄨㄣˊ　ㄊㄨㄣ　ㄗㄠˇ漢語拼音︰hún lún tūn zǎo釋義︰即「囫圇吞棗」。見「囫圇吞棗」條。
01.元．耶律楚材〈心經宗說後序〉：「嗟見渾掄吞棗，只管誦持。」　
塞翁失馬     
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忽然逃到胡地去了。鄰人們都前來安慰他，他父親卻不在意地說：「這沒什麼好難過的，怎知不會帶來什麼好運，正是我們的福氣呢！」過了幾個月，那走失的馬居然帶著一群胡人的駿馬回來。鄰人都來道賀，但是他父親卻說：「這也不必太高興，怎知不會是災禍的前兆呢！」果然不久老翁的兒子，在騎馬時跌斷了腿。鄰人又趕來慰問。老翁說：「腿跌斷了，怎知不是我們的福氣呢！」過了一年胡人入侵，當地年輕人都被召去作戰，十分之九的人不幸戰死；老翁的兒子卻因為瘸腿，保全了性命。後來這個故事被濃縮成「塞翁失馬，安知非福」或「塞翁失馬」，用來比喻因禍得福。 相似詞因...
辭典     
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典是以五十音順來作排列。當辭典所用的是意音文字，便有獨特的排列方式。例如，中文字是意音文字，排列方式正是根據部首。部首在許慎創立時，共有540個，後來不斷歸納淘汰，《辭源》中的部首只剩下240餘個，到了《漢語大辭典》只有200餘個。在1925年之後，部分中文詞典開始使用由王雲五發明的四角號碼檢字法，而大部分現代漢語詞典的詞語卻根據普通話音標來排列的。類別雙語辭典雙語辭典有單向及雙向之分。主要是把外語字詞用母語來解釋，或者把母語的字詞用外語來解釋。雙向雙語辭典基本上是兩本單向雙語辭典合拼在一起，更同時使用外語及母語作解釋。...
暴虎馮河     
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píng hé釋義︰即「暴虎馮河」。見「暴虎馮河」條。
01.元．無名氏《氣英布．第一折》：「你正是剔蝎撩蜂、暴虎憑河，誰著你鑽頭就鎖，也怪不的喒故舊情薄。」
全人教育     
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文意義來解釋，是指完整的個人，是相對於半人或非人，但又與完美之人(complete man)不同。它正是透過批判半人或非人的過程，確立起全人的意義。就西文字義來解析，全人一詞的根源是取自希臘文的字源，holistic的holo是指將可看見的各部分彙集在一起，再加上一些看不見 ，但確存在的什麼，合併在一起。易言之，對人的認識或瞭解，實應將人視為一個大於各個可見部分的整體來看待，才能對人有真正、全面和完整性的瞭解。三、全人教育的意涵全人是指完整的個人，而全人教育是指充分發展個人潛能以培養完整個體的教育理念與模式。全人教育的意...
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