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矛盾     
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1.矛、盾，武器名，古代兩種功用不同的兵器。相傳有一人賣矛和盾，誇他的盾最堅固，任何東西都戳不破。後來又誇他的矛最銳利，什麼東西都能刺進去。一人問他若拿他的矛來刺他的盾會如何，他卻回答不出來。典出《韓非子．難勢》。後比喻言語行為自相抵觸。如：「自相矛盾」。也作「矛楯」。
自相矛盾     
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語本《韓非子．難勢》：「人應之曰：『以子之矛，陷子之楯，何如？』其人弗能應也。」比喻行事或言語先後不相應、互相抵觸。《魏書．卷八八．良吏傳．明亮傳》：「辭勇及武，自相矛盾。」
矛盾意向法     
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　　矛盾意向法係運用過飽原理使行為減少或停止的方法，鄧勒普(K. Dunlop)在一九二八年就曾使用類似的方法；到一九六○年佛蘭寇(V.E. Frankl)提出意義治療理論時，將此法列為治療技巧之一。矛盾意向法的實施有兩種型式，對於強迫症患者，此法假設從事問題行為或誇大症狀反而有助於消除此類行為困擾。例如當一位對子女過度照顧的母親想要改變其行為時，治療者反而規定這位母親更周全的保護她的子女，在執行過程中讓當事人發覺行為是操控在自己的手中，而能自行產生改變的力量。另一種型式則是針對具有挑釁態度的當事人，此法假設當事人會因為嫌惡治療者的指示或為了對抗治療者而產生改變。因此治療者對於當事人的困擾採取...
矛盾方程式     
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兩個以上聯立方程式無共同的解答，稱為「矛盾方程式」。由於設題的不合理或運算上的錯誤而產生。
矛盾相向     
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拿矛與盾相互敵對。比喻針鋒相對。「盾」文獻異文作「楯」。宋．錢易《南部新書．乙集》：「詔儒官與緇黃講論。初若矛楯相向，后類江海同歸。」
工學矛盾（大陸地區）     
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　　工學矛盾是指大陸地區從業人員的學習與生產互相衝突的現象，包括學習與生產時間上的矛盾、辦學形式不符合企業或其他工作單位的特點，以及學習內容脫離實際，與 應 用相脫節。
　　解決工學矛盾的具體辦法，就是根據十六字原則，即「結合生產，統一安排，因材施教，靈活多樣」。各基層單位要統籌安排生產、工作和學習，有計畫地組織職工學習；根據生產、工作需要改革教學內容和教學方法；採取靈活多樣的辦學形式；鼓勵自學成才等。
大相矛盾     
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事件的原委相違背，或人的言行相左，彼此衝突。如：「此人言行大相矛盾，實在討厭。」《紅樓夢》第一七、一八回：「據此論之，竟大相矛盾了。」
矛盾律     
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理則學上指既已肯定一事物，不能同時又否定它，若已否定它，也不得同時又肯定，即不能同時肯定又否定一事物。也稱「不矛盾律」。
階級矛盾     
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馬克斯主義中指不同階級之間的衝突。
矛     
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古代一種長柄直刺的武器。如：「長矛」、「矛盾」。
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