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文教     
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文化教育。《史記．卷二．夏本紀》：「三百里揆文教，二百里奮武衛。」《文選．劉歆．移書讓太常博士》：「今聖上德通神明，繼統揚業，亦愍此文教錯亂。」
全語文教學     
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目錄1 全語文教學1.1 全語文的理論架構1.2 全語文在教學上的應用1.3 中英文關鍵字1.4 參考資料 全語文教學　　全語文是一種以兒童本位為基礎的語文教育理念；強調教育者應該尊重兒童的好奇心、創意、意願、生活經驗、以及自學語文的能力；主張語文的學習應該在「自然」「真實」「完整」的語文情境中來進行，以文學作品和現實生活中的文字作為教材，並以「溝通」及「意義」作為語文學習的...
喀爾文教派     
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西元十六世紀初，西方宗教改革運動後，由法國宗教改革家喀爾文（John Calvin）於瑞士日內瓦所建立的新教派。主張克勤克儉、過自律而簡樸的生活，實踐聖經的教訓。不久傳至歐洲各國，在荷蘭及蘇格蘭成為占統治地位的教會。英國的長老會及移民北美的清教徒，均受其影響。
〔派代亞人文教育改革建議報告書〕（美國）     
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　　〔派代亞人文教育改革建議報告〕是由美國人文主義教育哲學家阿德勒(Mortimer J. Adler)所領導的研究小組(The Paideia Group)在一九八二年所提出的一分教育改革建議報告書，中譯又稱之為〔派代亞人文教育改革計畫〕。這本建議報告書可說是一九八○年代的人文主義教育學者對美國基礎學校教育的改革宣言。在此建議報告書發表之後，引起了教育界廣泛的爭辯和迴響，為了回答這些人士所提出的疑難問題，研究小組又於一九八三年發表第二本報告書，名稱為〔「派代亞計畫」的問題及其可行性〕(paideia problems and possibilities)。在一九八四年又提出〔派代亞課程計畫〕...
國際文教處     
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　　國際文教處全名為國際文化教育事業處，在教育部組織中設立較晚。初民國十七年(1928)十二月十一日國民政府公布〔教育部組織法〕並無此項設置，至三十六年(1947)二月十二日第十次修正，始增設國際文化教育事業處，主掌下列各事項：(1)關於國際文化團體合作事項；(2)關於國際間交換教授及學生事項；(3)關於國外研究及考察事項；(4)國外留學生選派及指導事項；(5)國際出版品交換事項；(6)其他國際文化教育事項。並規定國際文化教育事業處分二科辦事。據三十七年五月二十九日〔教育部處務規程〕第十一條規定：國際文化教育事業處暫列第一、第二兩科，除主管前述規定事項外，尚包括國際獎學金、教育學術人員出國講學...
幼兒語文教學     
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　　幼兒語文教學指依據幼兒語言發展的歷程，設計各種可供靈活運用的教材教法。幼兒語文教學目標依據民國七十六年所公布的〔幼稚園課程標準〕條列如下：(1)散發幼兒語言的潛能，增進語言的能力。(2)培養幼兒良好說話與聽話的態度與習慣。(3)發展幼兒欣賞、思考和想像的能力。(4)培養幼兒閱讀、問答和發表的興趣。(5)陶冶幼兒優美的情操及健全的品格。
　　幼兒語文教學的範圍包括：(1)故事和歌謠。(2)說話。(3)閱讀。
　　幼兒語文教學的基本原則：(1)以幼兒直接經驗和實際生活為基礎，循序漸進的引導，並注意個別差異。(2)語文教學除知能的學習，且應與情意並重，注意態度與習慣的養成。(...
文教部（韓國）     
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　　韓國文教部為於第二次世界大戰結束後所成立的中央教育行政機關，掌理有關教育、科學及教科書之行政事務，並視導及監督地方教育行政機關。
　　一九四五年韓國擺脫日本統治，隨即由教育界代表組成韓國教育委員會及中央教育計畫委員會兩個諮詢團體，政府當局在與這兩個團體協商之後成立學務局，作為中央教育行政機關。一九四六年三月政府將學務局提升為文部省，一九四八年八月韓國政府正式成立，制定公布政府組織法，正式設立文教部。
　　文教部的職權時有增減，唯始終擁有很大權限，根據金梁垣的歸納，其具體職權有下列十六項：
1.規定各級學校的設立及設施標準。2.制定各級各類學校的課程標準或應修業...
人文教育     
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人文素養的教育係經由對人類各種處境的了解，以培養對人性尊嚴的尊重與關懷的教育。
文教部長官（韓國）     
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　　文教部長官為韓國中央教育行政機關文教部的首長，亦即文教部的部長，綜理文教部部務。
　　文教部長官係由韓國大統領（即總統）任命，屬於政務官，故得出席國務會議，參與政府重要政策之審議。平時則綜理部稱，監督所屬公務員及地方教育行政機關執行國家教育政策，善盡文教部的職權。（參見「文教部（韓國）」）
東北朝鮮文教材協作小組（大陸地區）     
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　　東北朝鮮文教材協作小組指東北地區遼寧、吉林、黑龍江三省朝鮮文教材協作之機構，主要任務是：商定朝鮮族中小學教材計畫，審定教材選題和發稿計畫，組織草擬部分學科的教學大綱，協商教材編譯、出版、印刷、發行等項事宜。該小組於一九七五年七月二十九日成立於吉林省長春市、在召開的第一次全體會議中，遼寧、吉林、黑龍江三省代表十人出席。會議宣布成立東北朝鮮文教材協作小組，制訂工作章程，商定協作小組下設常設辦公機構。翌年設立辦公室。第二次全體會議於一九七八年召開，商定東北三省朝鮮族中、小學十年制（五、三、二）改為十一（五、三、三）年制，從一九七九年開始過渡，並制定相應的教學計畫。同時倡議在民族教育、教學研究、教...
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