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1.平。《說文解字.水部》:「,平也。」清.段玉裁.注:「謂水之平也。天下莫平於水。」
2.將來的、即將成為的。如:「新娘」、「女婿」、「博士」。
3.可作為法則的。如:「則」。
1.正確、精確。如:「瞄目標」、「猜得」。
2.一定、肯定。如:「到時他會來的!」
1.取法、仿效。《文選.左思.詠史詩八首之一》:「著論過秦,作賦擬子虛。」《新唐書.卷八五.竇建德傳》:「始都樂壽,號金城宮,備百官,開皇故事。」
2.預備。如:「備」。
3.測量、衡量。《宋史.卷三三八.蘇軾傳》:「軾始至潁,遣吏以水平之,淮之漲水高於新溝幾一丈。」
4.依照、比照。多用於文書中。如:「用」。也作「准」。
1.古代測量水平的器具。《漢書.卷二一.律曆志上》:「者,所以揆平取正也。」
2.法度、法則。如:「標」。《漢書.卷六五.東方朔傳》:「以道德為麗,以仁義為。」
3.箭靶、射的。如:「的」。
4.鼻子。《史記.卷八.高祖本紀》:「高祖為人,隆而龍顏。」清.紀昀《閱微草堂筆記.卷五.灤陽消夏錄五》:「所蓄犬,忽人立怒號,兩爪抱持齧婦面,裂其鼻,併盲其一目。」
狀況     
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  一種特定狀態,典型標狀態包括:一大氣壓及0℃及一大氣壓及25℃兩種,視需要決定。以工程單位表示之,在一大氣壓及0℃下,一克莫耳(1g-mole)之理想氣體具有22.4公升之體積;而在一大氣壓及25℃下,一克莫耳之氣體具有24.5公升之體積。
  以海水面高度為,其空氣壓力為p0=760 mmHg=2,116.22 lb/ft2;密度ρ0=0.002378 slugs/ft3(0.001225 g/cm3);溫度T0=59°F(15℃稱為標狀況。)
化測驗     
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化測驗(standardized test)在學校中所實施的標化測驗(standardized test)多為團體測驗。此類測驗依據編寫、設計的不同,可用以評量成就、興趣、能力等多面向。針對標化測驗受試者分數之解釋,則通常需與常模(norm)比對。(註1)目錄1 測驗的標化2 標
教育的真善美規     
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目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考書目 定義當代教育哲學家皮德思(R.S.Peters)曾就教育活動提出三個評價依據,包含合價值性(worthwhileness)、合認知性(cognitiveness)和合自願性(voluntariness),這可說是教育的真、善和美的規。 內容說明一、「善」的規─合價值性:這裡所謂的善,雖以道德上的善或價值為主,但實質上可以包含任何有價值的活動。教人做樑上君子,或江洋大盜,也許有技能或認知上的教與學的...
測量標     
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測量標誤(standard error of measurement;SEM)目錄1 涵義2 與信度係數的關係3 應用4 關鍵字5 參考資料 涵義測量標誤也可以表示測驗的信度,又稱為分數的標誤差。一般測驗的信度係數,也可以直接解釋,而測量標誤就比較適合解釋個人的分數,測量標
放之四海而皆     
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用到任何地方任何方面都可作為則。語本《禮記.祭義》:「而橫乎四海,施諸後世而無朝夕,推而放諸東海而,推而放諸西海而,推而放諸南海而,推而放諸北海而。」
    
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1.預備,事先安排或籌劃。《三國演義》第七回:「他必引軍來趕,汝分一百人上山,尋石子備。」
2.打算。《老殘遊記》第一回:「所以城中人士往往於下午攜尊挈酒在閣中住宿,備次日未明時,看海中出日。」
英國教育哲學家皮德思所提(Peter’s three Education Criterias: Cognitiveness, Worthwhileness, Voluntariness),合價值性是指教育要合乎價值,符合正向價值意義,教育必須符合一切正向發展的價值活動,價值包含有助於學生個人潛能開展、或是學生知識道德的增進。合認知性是指教育要合乎認知,符合求知和辨認事實,課程教材應具有驗證性或是否證性,也就是可提供學生反覆證明其真假,並要適於配合學生的身心發展條件。合自願性是指教育要合乎自願,符合學習者的意願、學習者的自發性,避免灌輸學生知識或是給學生洗腦,應重視學習者的動機、興趣、能力或潛能...
國際(標)單位制     
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  一般物理量的單位是以若干量為基本單位而誘導出來的導出單位。普通以長度、時間及質量的三單位為基本單位,誘導出來種種物理量的單位。但在工程上平常以力代替質量,即以長度、時間及力為基本單位。其中以長度(公分,cm)、時間(秒,s)、以及質量(克,g)或力(達因,dyne)為基本單位誘導出來的單位系統,稱為cgs單位制;以長度(公尺,m)、時間(秒,s)、以及質量(公斤,kg)或力(牛頓,N)為基本單位誘導出來的單位系統,稱為SI-單位制(國際單位制);以長度(英尺,ft)、時間(秒,s)、以及質量(磅,1bm)或力(磅,1bf)為基本單位誘導出來的單位系統,稱為英制單位制。將三個不同的單位制列舉...
    
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1.用來測量平直的器具。《淮南子.說林》:「非規矩不能定方圓。非繩不能正曲直。」
2.比喻權衡事物的法度。《舊唐書.卷四六.經籍志上》:「墳、典起之於前,詩、書繼之於後,先王陳跡,後王繩。」