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滿意
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1.符合心意。《三國演義》第四四回：「將軍何不去尋喬公，以千金買此二女，差人送與曹操，操得二女，稱心滿意，必班師矣。」
2.滿以為、料想到。《二十年目睹之怪現狀》第二三回：「我滿意你母親到，可以住在這裡；此刻七拉八扯的，我這裡怎麼住得下？」
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心滿意足
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心中非常滿足。《初刻拍案驚奇》卷一：「若果有這五萬與他，勾他富貴一生，他也心滿意足了。」《醒世姻緣傳》第七八回：「素姐心滿意足，喜不自勝。」也作「心滿願足」。
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工作滿意
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工作滿意目錄1 由來2 定義3 理論重點4 關鍵字5 參考書目 由來此一理論當時乃是採自於激勵理論以及需求理論的延伸，如:馬士洛的需求層級理論、激勵保健理論、期望差距理論等等，因此對於上述時期階段的理論探索甚深。 定義傳統上「工作滿意」的定義，乃是由1935年Robert Hoppock所作之界定。他指出由於當時在此項概說的知識有限，因此必須注意到形成適當定義之困難。然而，他將「工作滿意<...
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稱心滿意
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非常合乎心意。如：「這一回他事與願合，真是稱心滿意。」也作「趁心如意」、「稱心如意」。
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心滿意愜
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情境的工作滿意模式
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情境的工作滿意模式目錄1 定義2 學校環境3 結論4 關鍵字5 參考書目 定義情境的工作滿意模式是將任務、組織的和個人的變項組合，而關聯至工作滿意指標。此種權變的研究觀點通常將變項區分為三類：(1)工作組織特徵（例如集中化、專業主義、領導、回饋、文化、溝通）；(2)工作任務特徵（例如自主性、薪資和其他的利益、重要性、挑戰、變異性）；(3)員工特徵（例如年齡、性別、教育程度、動...
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滿心滿意
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全心全意、集中精神。《紅樓夢》第四九回：「如今香菱正滿心滿意只想作詩，又不敢十分囉唕寶釵，可巧來了個史湘雲。」
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教師滿意
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教師滿意(teacher satisfaction)有些人進行了一些研究，以探討教師對參與決策的看法。如阿露湯和比拉斯科就教師的參與程度與教師的滿足感之間的關係進行了開創性的研究工作。他們把教師實際參與決策的程度，與希望參與的程度相比較，並將教師參與決策的程度分為三種不同狀態即貧乏(參與得太少)、飽和(參與得太多，研究表明，相對來說這種情況是罕見的)和均衡(參與得不多不少)三種狀態。測試結果表明，參與程度處於均衡狀態的教師正好是感覺最滿足的一組。而認為自己處於貧乏狀態或飽和狀態的教師，相對來說則不太
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不滿意性
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練習不但是技術能力的獲得，也是已獲得的技術能力的保持。練習之不滿意性的產生主要為：
1.事倍功半：花了太多的努力與心力，而所得的成果卻有限，努力與結果不相稱。2.難以轉移：練習方法的採取，一直難以產生成果的轉移，即用盡方法，結果卻不令人滿意。3.嘗試錯誤：動物的嘗試，在行為上尚可接受，然而人如有太多的嘗試，則很容易厭倦，對於所做所為產生不滿意。不滿意性對人而言，並不是消極的，反而是激勵人努力去追求成就的有力因素。因為一個人如果自滿，就不會想再去追求成就了。 |
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意
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4.願望。[例]滿意、稱心如意、差強人意
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