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有效教學
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習動機的能力，和藹可親的態度、良好的教室管理技巧等。教師投入教學活動，提高學生課程內容學習成功而獲得滿意的成果。5.有效教學必須是全心投入的（engagement）有效的教學是教師在教學歷程中，能適時地掌握教學的各種因素如提示、參與、修正回饋、增強的教學效果大小。在從事教學工作時能設定一些教學改進目標、實施、檢討與反省、再實施等過程，以加強本身的教學能力。教學效能指的是教師準備教學及實際用於教學的時間，以及使學生進行有效學習的活動。其次，教師也要能瞭解隨時自我進修和研究，才能提供學生最佳的學習內容和機會，以增進教學效能。...
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可人
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2.令人滿意、惹人憐愛。金．劉汲〈題西巖〉詩：「卜築西巖最可人，青山為屋水為鄰。」《董西廂》卷五：「是必你叮嚀囑付，你那可人的姐姐，教今夜早來些。」
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增強論(reinforcement_theory)
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從而修正其行為，這就是強化理論，也叫做行為修正理論。個體在學習情境中，偶然出現某種反應，而反應後帶來滿意的結果，這個行為結果即稱為增強物，而增強物的出現，會增加個體以後在同樣情境下重複表現該反應的機率。簡單來說，增強的行為指的就是增加往後在同樣情境下某行為出現的頻率或持久性，換言之，當我們看到一個行為是持續發生或者隨著時間而增加，我們可以猜測這樣的行為結果對他而言應可得到某種增強。而增強作用又可分為正增強與負增強兩類。斯金納所倡導的強化理論是以學習的強化原則為基礎的關於理解和修正人的行為的一種學說。所謂強化，從其最基本的...
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美好
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2.完美而令人滿意的。如：「美好的未來。」
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組織承諾
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依據之一。影響成員對於組織承諾的因素甚多，有些屬於個人的因素，例如， 個人本身知覺、職務、思考模式、滿意度、義務感、責任心、動機、主管領導風格等；有些屬於組織因素，例如，組織結構、組織文化、組織氣氛、組織變革等;有些屬於環境因素，例如:工作環境、工作條件、工作待遇和福利等;有些屬於制度因素，例如，組織法令、組織規範等。由於組織承諾深深影響組織效能，所以有效提升成員的組織承諾，乃成為組織行為學的研究課題之一。學校是提升學生學習成就和改變學生氣質的重要場所，而教育人員則是重要關鍵人物。因此，如何有系統地進行組織承諾整合性研究...
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途徑－目標理論
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up norms) 領導效果(leader effectiveness)／結果變項(1) 部屬的工作滿意度(2) 部屬的動機(3) 領導者的被接納程度 關鍵字中文關鍵字：途徑－目標理論Keyword：Path-Goal Theory 參考資料謝文全(2012)。教育行政學（四版）。台北市：高等教育。P.219-212（註一）秦夢群(2011)。教育行政理論與模式（初版）。台北市，五南。P.371-375秦夢群(2010)。教育領導理論與應用（初版）。台北市，五南。P.220-225（註二）吳清山(2004)。學校行政（六...
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寧可
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2.寧願。在不很滿意的情況中，所做的抉擇。《儒林外史》第三三回：「正為走出去做不出什麼事業，徒惹高人一笑，所以寧可不出去的好。」《紅樓夢》第四五回：「我寧可自己落不是，豈敢帶累你呢？」
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酒足飯飽
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形容人飯後心滿意足的神態。如：「大伙在酒足飯飽之後，有的開懷閒聊，有的則早已呼呼大睡了。」
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畫餅充饑
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般是憑人推薦，而推薦者往往只推薦有名的人物，這些名人多數隻重清談，不務實際，互相吹捧，因此魏明帝很不滿意。在選拔中書郎時，魏明帝就下令說："這次選拔，要由盧毓來推薦。選拔的人不要只看名聲。名聲就像在地上畫個餅一樣，其實是不能吃的啊！" 4.相似、相反詞 相似詞 望梅止渴 相反詞 <<無>> 5.例句 小明不好好念書，卻想考上建中，真是畫餅充饑！
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怏怏
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不滿意、不快樂的樣子。《史記．卷五七．絳侯周勃世家》：「條侯免冠謝罪。上起，條侯因趨出。景帝以目送之，曰：『此怏佒者非少主臣也！』」《三國演義》第二六回：「操知來意，乃懸迴避牌於門。關公怏怏而回。」也作「鞅鞅」。
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