跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
共 202 筆資料，
每頁顯示 筆資料
資料庫查詢時間：312.5102 ms
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
退休     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
受雇任者因年長、服務到達應有年資、個人規劃等原因，退離所任職的工作。《儒林外史》第八回：「我本無宦情。南昌待罪數年，也不曾做得一些事業，虛糜朝廷爵祿，不如退休了好。」
教師退休養老金（大陸地區）     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　教師退休養老金在大陸地區係指教師退休後的收入，又稱退休金。教師的退休金一般都按國務院關於國家機關和事業單位工作人員的退休待遇辦理。一九七八年開始實施的辦法如下：退休年齡為男年滿六十周歲，女年滿五十五周歲。退休養老金的金額，則按參加工作的年限而定，如一九四九年以後參加工作且工作年限滿二十年，則按本人標準工資的百分之七十五發給；工作年限滿十五年不滿二十年者，則按本人標準工資的百分之七十發給。一九八三年又規定了符合規定要求的高級專家和骨幹教師可適當延長其退休年齡外，還規定符合規定要求的高級專家離退休養老金，可酌情提高其退休金標準百分之五至十五。一九八六年規定了中小學教師原享有的教齡津貼（按基礎工...
退休準備課程（美國）     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　美國退休準備課程，或稱退休前課程(preretirement programs)，係指為使即將退休者，能夠適應退休生活的改變而教導其做好退休計畫的學習活動。退休是人生的重大轉變，它使個人從全時工作者轉換到全時休閒的角色，使其生活產生大的改變，不但失去工作上的朋友及在社區的地位，使其自尊、健康及經濟面臨調整。這些都需要事先做好準備工作，才會有良好的適應。退休的準備課程，可以是非正式的，也可以透過正規教育加以提供，通常是在個人面臨退休，並想要訂定退休計畫時才會發生這種需求。
　　退休準備課程有多種實施的方式，包括發行印刷刊物，透過諮商輔導、團體討論，或參與綜合性的教育課程。綜合性退休...
退休金     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
公教機關或私人機構給退休員工的一筆酬金。
退休費（大陸地區）     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　退休費是指國家或企業按月發給退休人員的生活費用。
　　大陸地區於一九五○年三月由政務院發布的〔關於退休人員處理辦法的通知〕，只適用鐵路、郵電、海關等單位的職工。一九五一年二月頒布的〔「中華人民共和國」勞動保險條例〕規定，根據工齡長短，按月發給本人工資的百分之五十至百分之七十的養老費，適用於鐵路、郵電、航運及百人以上的各類工廠。一九五五年十二月國務院頒發的〔國家機關工作人員退休處理暫行辦法〕規定，根據工齡長短，可發給退休人員本人工資的百分之六十、百分之七十、百分之八十的退休費。一九五八年三月頒發的〔關於工人、職員退休處理的暫行規定〕，對退休條件及待遇作了調整，並廢止以上兩個辦法，結...
勞工退休準備金     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
根據《勞動基準法》的規定，雇主應依勞工每月薪資總額百分之二至百分之十五範圍內，按月提撥一定金額，專戶存儲，且不得作為讓與、扣押、抵銷或擔保之標的，此即「勞工退休準備金」，目的在於確保勞工退休時可獲得退休金，並減輕雇主一次給付的負擔。
〔學校教職員退休條例〕     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　〔學校教職員退休條例〕由國民政府於民國三十三年(1944)六月制定公布，全文二十三條；三十七年四月修正公布，全文二十四條；五十一年六月再度修正公布，全文二十三條；六十一年八月修正公布第三條及第四條條文；六十八年十二月又修正公布第三條、第七條、第八條及第十四條，並增訂第十四條之一。其要點如下：
　　1.教職員申請退休條件：(1)得申請退休者為：任職五年以上，年滿六十歲者，惟對所任職務有體能上之限制者，得酌予降低，但不得少於五十五歲；或任職滿二十五年者。(2)即退休者為：年滿六十五歲者，惟服務學校仍需其任職，而自願繼續服務者，得報請主管教育行政機關延長之，至多五年；或心神喪失或身體殘...
休     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
3.辭退官職、工作。如：「退休」。唐．杜甫〈旅夜書懷〉詩：「名豈文章著，官因老病休。」唐．白居易〈自問〉詩：「宦途氣味已諳盡，五十不休何日休？」
退     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
5.辭去職務。如：「退休」。《史記．卷三一．吳太伯世家》：「子胥退而耕於野。」宋．王安石〈上仁宗皇帝言事書〉：「不敢以其不勝任而輒退之。」
馬斯洛需求層次理論     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
安逸感。• 激勵措施：強調規章制度、職業保障、福利待遇，並保護員工不致失業，提供醫療保險、失業保險和退休福利、避免員工收到雙重的指令而混亂。(三)社交需求(愛與隸屬需求)社交需求（Love and belonging needs），屬於較高層次的需求，如：對友誼、愛情以及隸屬關係的需求。• 缺乏社交需求的特徵：因為沒有感受到身邊人的關懷，而認為自己沒有價值活在這世界上。例如：一個沒有受到父母關懷的青少年，認為自己在家庭中沒有價值，所以在學校交朋友，無視道德觀和理性地積極地尋找朋友或是同類。譬如說：青少年為了讓自己融入社交...