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運動     
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1.物體相對於另一物體位置的變化。如：「板塊運動」、「造陸運動」。
2.指人或動物活動。如：「變形蟲是以偽足來運動及捕食。」清．徐珂《清稗類鈔．風俗類．大埔婦女之勤儉》：「今姑舉廣東大埔一邑婦女之特點言之，則因向不纏足，身體碩健，而運動自由，且無施脂粉及插花朵者。」
3.各種鍛鍊身體、增加體能、促進身體健康的活動。如：「運動選手」、「平衡木運動」。
4.社會中有目的、有組織而規模較大的群眾活動。如：「女權運動」、「白話文運動」。
5.因某種目的而奔走遊說。《文明小史》第二一回：「不過經費無多，館況是不見得很佳的，你願意謀事，我就替你去運動起來。」清．徐珂《清稗類鈔．盜賊類．陳老三劫某藩司》：「鄂人某宦川中，運動某權貴，得調江寧藩司。」
遊說他人或奔走鑽營以求達到某種目的。《文明小史》第三五回：「二人約定了，只待慕政回來，故意談些東洋的好處，來運動他。」
運動家風度     
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　　運動家風度包括運動精神與運動道德，兩者相輔相成，其一遭破壞，另一便無以自存，兩者均係運動者修養之表現。
　　人之思想及作風，表現於其行為時，稱為精神。運動精神指運動比賽對人精神方面的影響，以及運動者在運動比賽時的精神表現和意義，它是各項運動所共有的態度。它的內容包括：公平競爭、合作、接受勝敗、勇敢、自信、友情與積極進取等。
　　道德乃指大眾所應遵循的法則，以及合於理法的行為規範。運動道德乃是運動員在比賽中遵循規則所表現出的良心與行為，遵守運動規則便是運動道德表現。運動道德常包括服從、自律與誠實之內涵。運動道德具體表現在規則所允許的合法動作中。
　　中國自古已有...
運動技能學習三階段     
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　　運動技能學習的階段，因不同的學者有不同的分類法，其中費茲(P.M. Fitts)與波斯納(M.I. Posner)認為運動技能學習可分為三個階段，茲將三階段說明如下：
　　1.認知階段：認知指對感官訊息的解釋，初學者在剛開始學習一項新的動作技能時，動作的變化能透過視覺的接受訊息，而將訊息傳入中樞神經，這些訊息傳入中樞神經時，認知作用會對動作加以比對、解釋，存入長期記憶中。
　　此階段的動作容易產生錯誤，動作出現不協調，不穩定的狀態，學習者並不知自己的缺點在那裡。
　　此階段，體育教師應多給予適當的口頭指導，讓初學者對技能目標有普遍的了解，此階段較常用的教學方法...
兒童中心教育運動     
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　　「兒童中心」或稱「兒童本位」的教育運動，係指十八世紀起盛行的一種以兒童為教育活動中心的教育運動，此項教育運動後來並成為二十世紀教育思想的主流。基本上，該運動具有下列的特徵：(1)重視兒童本身興趣而非外在權威，兒童的興趣及需要才是決定課程及教學順序的主導因素；(2)兒童的學習是在兒童的真實生活經驗中，而不在書本或固定的學科知識裡；(3)在教學方法上，主張以輔導的方式代替揠苗助長或強迫灌輸的方式；(4)教育的目的不強調人類的文化傳統及社會價值，而主張儘量發展每一個人的潛能與價值；(5)主張設置多種教育制度，以適應個人多方面的需要與能力。兒童中心教育運動，在一九二○及三○年代最為盛行，一九五○及...
大鳴大放運動     
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運動生物力學     
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　　運動生物力學原是指人體運動力學(kinesiology)，是解剖學、生理學與力學所構成的整合應用科學，其內容主要在研究肌肉骨骼系統的機械原理，並無法完全涵蓋所有影響人體活動的力學因素探討。而且，在探討人體活動的方法與技術時，如果深入考慮到肌肉骨骼系統的所有變因，將會使得研究的問題複雜化，進而造成探究人體活動科學的工作無法進行下去。因此，使得運動生物力學研究領域慢慢走向生物力學之方向上。
　　生物力學是生物學及力學整合而成的一門科學。目前，生物力學大致可分為生物固體力學、生物流體力學及生物材料力學等，原本是應用於醫學、復健、解剖及太空科學等科學研究上，由於研究病患走路的生物力學分析...
運動科學     
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　　運動科學是指在運動方面應用到的任何科學方法、知識以及原理，其範圍形形色色，如低風阻自由車的設計、棒球選手焦慮狀態的評估，中長距離選手最大耗氧量的測量等皆是。運動科學手段，企求提升運動員的運動表現，幫助運動者達到更快、更高、更遠的目標。運動科學服務的對象，包括頂尖運動員，休閒運動愛好者，甚至殘障同胞。以上三大服務對象中，運動科學研究人員，幫助頂尖運動員提升身體與心理極限，締造新紀錄；對休閒運動愛好者，運動科學讓他（她）們動得有效率，避免發生運動傷害。對於殘障同胞，運動科學專家可能為他（她）們設計安全的運動器具，在活動中確保殘障者的安全、健康，甚至創造紀錄。
　　國內體育科系及研究所...
運動學     
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　　研究物體（質點）運動(motion)的一門科學稱為運動學。運動學只討論物體（質點）之位移、速度、加速度等之運動關係，而不討論力之作用，即不討論運動之成因。運動力學（參見kinetics）則探討力與運動之關係。二者合稱為動（態）力學（參見dynamics）。
動力學名詞。運動學是動力學〔見DYNAMICS〕的一個分支，又稱運動幾何學，它是探討人體或物體在空間運動之位移、速度、加速度及時間之相互關係的一門學問。它只研究「運動的現象」，而不涉及「力」的問題。它可分為線運動學和角運動學。
　　運動學是研究物體各部位間相對運動的一門學問，而且不討論到力與力的作用對物體的影響。人體運動學則在探討人體各肢體的運動學變化，主要目的在透過人體肢體位置、速度與加速度等物理變量變化的描述，探究人體肢體運動時的規律位置變化或在運動過程中所經過的軌跡。有關人體肢體位置或運動狀態變化的原因，則不在研究考慮的範圍內。
　　實際進行人體肢體的運動學研究時，皆是以牛頓(I. Newton)的經典力學理論為基礎。一般來說，為了簡化研究的內容與處理過程，進行人體肢體的運動學研究時，必須先建立人體肢體的剛體簡化模型，也就是說，必須先假設每一個人體肢體的相對質量皆相同，每一個肢體的重量皆位於肢體重心上...
運動訓練法     
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　　運動訓練是指在正確合理健康的管理下，利用運動員對運動刺激的適應性，提升其運動技能為目的的運動指導的過程。以往運動訓練甚少利用科學的方法訓練選手，科學界也很少對運動訓練法加以研究，當時對於選手的訓練多靠選手與教練本身嘗試與摸索。
　　自從運動比賽競爭日趨激烈以後，世界各先進國家、新興國家等無不致力於研究各項運動之訓練法，以提升選手成績，運動訓練法也與運動科學緊密結合，各種運動訓練法主要以運動心理學、運動生理學、運動生物力學、運動醫學及運動營養學等為基礎，主要目的在使選手在競賽場合中獲得勝利。
　　運動訓練法並非一般人所謂的採用強迫不合理的方式訓練選手。事實上，訓練除了在培...
社會運動     
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凡不經政府以法令強制施行而純由民間部分人士，基於良知，協力提倡的社會改革行動。