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速成訓練（技能）
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「速成訓練」為員工訓練類型的一種，員工訓練的類別，如以受訓時機來分，則有新進人員、新制度實施前、新設備或技術引進、職前養成、專業工作、升遷訓練、速成訓練等。
速成訓練係在國家社會有急迫的情形下，如戰爭而需要大量技術人力所實施之訓練；此種訓練學員只接受某種特定之工作中一小部分的技能訓練，期盼在最短的時間內可臻技能熟練而投入生產行列。此種訓練最早為第一次世界大戰前美國的戰前動員，其後美國第二次世界大戰前及韓戰前皆用之。 |
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教練法
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「教練法」的主要觀點在於以提醒及幫助的方式提供支援，使得學習者模仿教導者演練整個技能。
學習者一次再一次地觀察教導者示範的動作，其中包含著不同但相關的技能。然後學習者在教導者的指導及幫助下試圖演練教導者的動作。一旦學習者領悟了這項技能，教導者便開始減少他的參與，並且僅提供有限的提示、適當的幫助，以及回應給學習者，使得學習者繼續地模仿教導者的動作而演練完成這項技能。 觀察、支援以及不斷地演練，幫助學習者發展自我監督及自我修正技能，以及幫助學習者整合技能及所需的知識以成為專家。「觀察」扮演了一個主要的角色，它幫助學習者發展這項技能的概念上的模式。在不憑藉冗長的小部分... |
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職業訓練金
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「職業訓練金」為企業界繳納之所應負擔的職業訓練費用。職業訓練旨在培養技術人力，提高工作技能，促進國民就業，以適應國家經濟建設之需要。職業訓練所培訓的技術人力為企業界所僱用，因此辦理職業訓練的費用應是使用者付費，也就是企業界應負擔職業訓練的費用。英國早於一九六四年所頒布的〔工業訓練法〕就規定各業須繳納訓練金。
我國於民國六十一年二月八日公布施行〔職業訓練金條例〕條文共有十七條；其中規定凡經登記設立的製造業、礦業、建築業、水電煤氣業、交通運輸業及其他生產事業，有舉辦職業訓練需要而僱用員工人數在四十人以上者，應提繳職業訓練金。職業訓練金的提繳率則由各業自行認定，但最低不得少於所僱用... |
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野外求生訓練組織
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美國民間團體，宗旨在利用不斷昇高難度的挑戰，給學員開創自我的機會，提昇面對未來及生存壓力的能力。此團體乃由漢柯特(Kurt Hahn)博士於1941年在英國的威爾斯創立，原創目的是對即將出海及面對人野生的年輕學員，提供訓練以強化其生存能力及求生意志。目前在美國主辦了五所野外求生學校及六所都市中心，在22州推動訓練課程。訓練地點包括卡羅拉多州的洛磯山，明尼蘇達北部的蘇必略－科提蔻野生地區(Superior-Qnetigo)緬因州外海的暴風島，奧瑞崗州的瀑布山脈，北卡羅萊納州的彼斯格國家森林，紐約市，肯亞，尼泊爾，俄國及獨立國協等地區。每個學校的課程都由4天至90天不等，其中包括體能培養，技術...
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練習性遊戲
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練習性遊戲亦稱功能性遊戲，三歲前的兒童所玩的遊戲通常屬之；亦即當兒童的動作機能達到某種程度成熟時，隨著某種新功能的運用，就會有一種新遊戲配合出現。如當嬰兒雙手的控制作用發展得很好了，可以抓物時，就開始會握持物品，於是出現了把弄玩具的遊戲方式；到了能翻身、爬行時，運用此種機能，又開始發展出新的遊戲，同時透過這種遊戲，可以使得那段時期正在發展的動作機能，得以反復練習，使之更為成熟，而促使下一階段身體機能的發展。例如：當嬰兒會翻身時，就喜歡不斷的翻身，並且玩得很快樂，由此可促使翻身的動作更為熟練，並導引其後之爬行、坐立等身體機能的發展。
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瓦嘉諾娃芭蕾訓練法
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學派名。芭蕾訓練法。瓦嘉諾娃芭蕾訓練法（Vaganonova Ballet Training System）為俄國女舞蹈家阿格麗皮娜．瓦嘉諾娃（Agrippina Yakolevna Vaganova, 1874-1951）所創。此一訓練法以約翰生（Johansson, 1817-1903）及裴堤帕（Petipa, 1818-1910）之訓練方法為基礎，加入採自賈克．達克羅茲（Jaques Dalcroze, 1865-1950）及德沙特（F. Delsarte, 1811-1871）之教學方法與材料。後兩者係瓦嘉諾娃在馬林斯基學校（Maryinsky Theatre School）受訓時所學...
W. G. Raffe《Dictionary of the Dance》1964、Horst Koegler《The Concise Oxford Dictionary of Ballet》1987.
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職前訓練
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在任職前所進行的有關認識職務和嫻熟技能的訓練，使其充分瞭解工作環境，勝任其職。
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判斷力訓練
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十八世紀西方自然主義教育家盧梭(Jean-Jacques Rousseau, 1712~1778)在其名著〔愛彌兒〕(Emile)書中，曾經談到了判斷力訓練。依據盧梭的看法，十二歲至十五歲的青少年期是個人教育過程中最有價值的一個階段；此期青少年的肉體力量超越了他肉體的需求，是個人學習知識及熟習技能的最好時期，更是從事工作、接受教學及進行探究的最好時期。此期的青少年，已經到了不但要學習是什麼，而且更要學習其用處是什麼；這就意味著愛彌兒的理性與判斷都需要加以訓練的時候了。盧梭提醒大人，此時不要將涉及人際關係的問題，提供給愛彌兒去判斷，因為自然尚不容許這樣做。依盧梭的觀點，判斷力訓練與個人理性的...
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二元職業訓練制度（德國）
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德國的職業訓練制度(Berufsausbildung)係以學徒式的訓練制度為主體，是承襲自中古時代以來的學徒(Lehriinge)-工匠(Geselle)-師傅(Meister)制度發展而來。德國的學徒訓練制度在二十世紀初仍是相當傳統的，後來由於工業技術及社會建設的發展，傳統的師傅帶學徒的習藝方式漸漸無法適應社會的變革，於是有計畫的學徒訓練制度遂逐步產生。
德國的學徒訓練制度乃是一種雙軌制的型態，係由企業內的場內訓練與職業學校的部分時間職業教育兩條軌道相輔相成結合而成。學徒或稱技術生(Auszubildende)，一方面在企業單位內跟師傅學習技藝，接受工作技能訓練，同時以每週... |
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高地訓練
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高地訓練是利用空氣稀薄、氣壓低的高海拔地帶，用以提高心肺功能，加強有氧耐力為目的的訓練法。
高地訓練乃是依據人類到達高海拔區域時，因空氣稀薄導致氧分壓下降，立即會伴隨著補償性的生理調整及適應。其適應包括以下幾方面： 1.增加肺換氣：居住在平地的居民到達高地後，由於高地氧分壓的降低，立即而明顯的生理反應就是過度換氣。過度換氣的主要結果是肺泡氧分壓增加，分壓增加可使血紅素飽和氧的量增加。 2.減少血漿量，增加紅血球數目和血紅素濃度：到達高地的最初幾天，由於血漿量下降，造成紅血球濃度增加，血紅素的濃度亦增加，此種調整使動脈血的含氧量顯著增加。 ... |
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貓頭鷹博士