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特殊才能
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特殊能力或技藝。如：「我從小就愛塗鴉，終於被老師發現具有美術方面的特殊才能。」
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卓殊
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卓絕、特異。漢．王充《論衡．量知》：「如或奇能，織錦刺繡，名曰卓殊。」
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幼兒特殊教育
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特殊幼兒指六歲以前幼兒，在生理、心理及智能上異於正常兒童，普通學校課程無法滿足其需要，致難以在一般學校中有效學習，需要特別教育方案才適合其狀況。為這些幼兒所提供的特殊教育方案稱之為幼兒特殊教育。
幼兒特殊教育分為身心障礙與資賦優異兩大類。依民國七十三年公布的〔特殊教育法〕第十條與第十五條之規定，特殊幼兒包括資賦優異、智能不足，視覺、聽覺、語言障礙，肢體殘障，身體病弱，性格異常、行為異常、多重障礙、學習障礙及其他顯著障礙者等十二類兒童。 幼兒特殊教育實施方式如下： 1.特殊學校：依是否提供寄宿設施而分為住宿制與非住宿制，類似普通學制。此等機構不僅有受過專... |
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南京特殊教育師範學校（大陸地區）
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南京特殊教育師範學校是大陸地區建立的第一所培養特殊教育師資的中等師範學校。該校於一九八二年籌建於南京市螺絲橋街，一九八五年開始面向全國招生。根據當時教育部的規定，該校負責培養全國特殊教育的小學師資，學校設盲童教育、聾啞兒童教育以及弱智兒童教育三個專業，學制四年。招收初中畢業生。每年招收盲童教育、弱智兒童教育各一個班，聾啞兒童教育兩個班。每班最高限額四十人。學生由各省、市、自治區選送，畢業後回原地區工作。學校的課程設置分文化課、特殊教育專業理論課和專業技術課三類，其中有特殊學校語文、數學、常識等及其教材教法，現代化教學手段、特殊教育學、特殊心理學、眼耳神經和精神醫學基礎、職業技術教育及語言聽...
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人殊意異
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人不同，意見、想法就不同。對不同的人有不同的意義。《三國演義》第一四回：「入朝輔佐天子，此五霸之功也。但諸將人殊意異，未必服從。」
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殊塗一致
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比喻採取的方法雖不同，所達到的效果卻一致。參見「同歸殊途」條。《晉書．卷六十九．刁協傳》：「夫大道宰世，殊塗一致。」
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［一九七五年特殊教育法］（法國）
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根據一九七五年〔殘障福利法〕，其第一章之條文（前十條）內容即為特殊教育法，主要在說明身心障礙之兒童、青少年與成人之特殊教育及職業訓練有關之規定。其內容大致如下：
第一條：開宗明義說明身心障礙者之權利及國家、社會的義務。規定國家有提供殘障預防與鑑定之義務；對已造成身心障礙之兒童、青少年與成人有提供醫療、教育、職業訓練與輔導、雇用及最低工資保障；提供運動與休閒活動及社會統合之義務，以確保身心障礙者能達獨立自主之能力。 第二條：為確定政策性活動之條文。如規定衛生部須對出生至二歲之間的特殊嬰幼兒做追蹤報告。 第三條：規定政府應以教育、醫療、社會等方式介入，... |
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殊塗同致
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比喻所採用的方法雖不同，所達到的效果卻一致。參見「同歸殊途」條。《晉書．卷四九．嵇康傳》：「故君子百行，殊塗同致，循性而動，各附所安。」
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優秀特殊教育工作者獎勵基金（大陸地區）
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優秀特殊教育工作者獎勵基金是大陸地區為獎勵優秀特殊教育工作者而設的專項基金。一九八五年由中國殘疾人福利基金會設立。其目的是為鼓勵特殊教育工作，促進特殊教育事業的發展。每年頒獎一次；獎勵對象是：教育部門、民政部門、社會團體以及個人舉辦的各類特殊學校（包括盲、聾、弱智學校（班）及肢體傷殘者職業培訓學校等）、兒童福利院、社會福利院和其他傷殘兒童教育單位的先進工作者。獎勵名額分別由國家教育委員會和民政部下達；省、市、自治區教育系統和民政系統的評選與審批工作則各由教育部門和民政部門負責。
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［特殊教育法］
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［特殊教育法］於民國七十三年(1984)頒布，為我國實行特殊教育的主要法律依據，其內容共有四章二十五條。第一章「總則」，規定特殊教育之目的、內容、實施的階段、辦理的機構、師資的培育及任用等項；第二章「資賦優異教育」，規定資賦優異的類別、資賦優異學生的獎助、保送升學、縮短修業年限，及辦理學校之聯繫配合等項；第三章「身心障礙教育」，規定身心障礙的類別、身心障礙學生的教育安置、升學、特別待遇及相關機構輔導措施等項；第四章「附則」，規定私立特殊學校的辦理，特殊教育經費預算的編列及特殊教育諮詢委員的設置等項。在我國特殊教育制度化的過程中，［特殊教育法］的制定，是相當重要的里程碑。
教育... |
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貓頭鷹博士