跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
3475 筆資料,
每頁顯示 筆資料
資料庫查詢時間:796.8747 ms
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
    
瀏覽人次:0 收藏人次:0
1.法則、模範。《書經.微子之命》:「世世享德,萬邦作。」《後漢書.卷四四.鄧彪傳》:「彪在位清白,為百僚。」
2.儀節、典禮。如:「儀」、「閱兵」、「結婚」。
3.規格、樣。如:「格」、「款」。
4.古代車前的橫木。通「軾」。《周禮.冬官考工記.輿人》:「參分其隧,一在前,二在後,以揉其。」《宋史.卷四三三.儒林傳三.楊萬里傳》:「苟有車必見其,苟有言必聞其聲。」
5.自然科學中指表示某種規律的一組符號。如:「方程」、「分子」、「化學」。
1.效法。《後漢書.卷五二.崔駰傳》:「必欲行若言,當大定其本,使人主師五帝而三王。」
2.用。《左傳.成公二年》:「蠻夷戎狄,不王命。」晉.杜預.注:「,用也。」
3.古時人立而乘車,俯而憑軾以示敬意。《書經.武成》:「釋箕子囚,封比干墓,商容閶。」唐.孔穎達.正義:「者,車上之橫木,男子立乘有所敬則俯而憑,遂以為敬名。」《漢書.卷四○.周勃傳》:「天子為動,改容車。」
發語詞,無義。《詩經.邶風.微》:「微,胡不歸?」漢.鄭玄.箋:「,發聲也。」
CIPP評鑑模     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
目錄1 CIPP評鑑模2 CIPP四大部分2.1 背景評鑑(context evaluation)2.2 輸入評鑑(input evaluation)2.3 過程評鑑(process evaluation)2.4 成果評鑑(product evaluation)3 關鍵字4 參考資料 CIPP評鑑模CIPP評鑑模是由史塔佛賓(Dr.Daniel Stufflebeam)...
螺旋課程     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
基本結構有助於記憶,三是學科的基本原理有助於學習遷移。故Bruner特別強調「任何學科都能以合理的方,對任何兒童、在任何發展階段,實行有效的教學」,教學重要任務在為兒童所在的每個發展階段,了解其觀察世界、解釋世界的獨特方,妥善安排學科知識施以教學。教導任何年齡階段兒童特定的學科,重要的是以該年齡兒童觀察事物的方來闡述該學科。螺旋
探究教學法     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
目錄1 探究教學法1.1 探究教學法的意義1.2 探究教學法的特徵1.3 探究教學法的優點1.4 推廣探究教學的困難點1.5 中英文關鍵字1.6 參考資料 探究教學法  探究教學法(Inquiry Instruction...
凱勒(J._Keller)ARCS動機模     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
目錄1 前言2 ARCS理論基礎3 ARCS模的要素4 ARCS模的過程5 ARCS模的特色 前言ARCS動機模是凱勒(J. Keller)在1983年提出。以他激勵學生學習動機的系統化設計模為基礎,整合動機理論與相關理...
多重模治療(Multimodal_therapy)     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
目錄1 多重模治療之簡介1.1 BASIC I.D.1.2 治療歷程2 關鍵字3 參考資料 多重模治療之簡介多重模治療是由Lazarus所發展,是一種綜合性、系統性與整合性的行為治療取向。它是以社會學習論與認知理論為基礎,採取多種行為治療技術來解決多樣化的問題。他是治療技術折衷取向的治療理論。提倡治療者面對不同個案的特質應該具有變通性、多樣性的折衷方法來執行治療。此治療...
    
瀏覽人次:0 收藏人次:0
1.衰落、衰微。通常用以稱國勢、門祚、事業或某種社會運動的衰落。《詩經.邶風.微》:「微,微,胡不歸?」《文選.謝靈運.擬鄴中集詩.王粲詩》:「常歎詩人言,微何由往。」
2.《詩經.邶風》的篇名。根據〈詩序〉:「黎侯寓于衛,其臣勸以歸也。」首章二句為:「微,微,胡不歸?」
ASSURE教學模     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
ASSURE教學模係針對教師在教學上之應用而設計,其解釋如下:1.A:分析學習者之特質(Analyze Learner Characteristics):傳統之教學模,通常是先說明學習目標,而系統化之教學模不同,是從學習者之特質著手,學習者特殊之特質是指學習內容有直接關連之因素。教學者如能將學習者之特殊屬性做分析,對於選擇教材和媒體都會大有裨益。教師要了解學習者之特質有...
    
瀏覽人次:0 收藏人次:0
1.外觀、外形。《南史.卷三四.顏延之傳》:「及孝武即位,又鑄孝建四銖,所鑄錢形薄小,輪郭不成。」《文明小史》第五一回:「又到各處工匠廠遊覽了一番,問明白了各種機器的形,什麼價錢,一一都記在手摺上。」
2.文學作品上指作品外在的體。如詩、散文、小說等,都屬形。相對於內容而言。
開放問句技巧(open_question)     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
目錄1 定義2 使用時機3 四種形態4 如何使用5 關鍵字6 參考資料 定義開放問句是初階的口語助人技巧,也是助人者較容易上手和較常被使用的技巧。開放問句運用「如何(How)」、「什麼(what)」、「何時(When)」、「哪裡(Where)」等問句,助人者的焦點不在於得到個案的明確回答,而是引導個案澄清和探索其腦海浮現出來的答案。 使用時機開放問句可以鼓勵個案對問題多...
貓頭鷹博士
你喜歡貓頭鷹博士嗎

針對貓頭鷹博士的服務你會給幾顆星呢

回到頁面頂端圖示