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與A無關的B閘
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指實現F＝B•（A＋B）＝A•B＋B＝B的邏輯電路，則不管輸入的A為如何，輸出F與輸入B相關。其真值表如下：
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有關事例的晤談
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有關事例的晤談是研究者針對某一特殊的「字」，通常為科學概念或專有名詞，設計約十五張由單線畫出的卡片，卡片中的情境有些是與此字有關的事例，有些則不是，將這些卡片呈現給受訪者，問受訪者，卡片上呈現的情境，是不是這個字的事例，並引出受訪者做這個判斷的理由。晤談的過程以錄音機錄音，記錄實況，以便事後分析，以探究受訪者對此「字」的了解，及用此「字」的意義。
卡片設計是按下列步驟進行：(1)確認對科學家而言此字所含的意義；(2)分析科學家對此字的定義所持之觀點；(3)確認該字的關鍵屬性；(4)由合適的教材中找出該字的非關鍵屬性；(5)找出一些明顯的用語上的混淆之來源；通常為同義字、反義字... |
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卡達的圖書館
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卡達係位於波斯灣的回教國，國境西南鄰沙烏地阿拉伯；東南鄰阿拉伯聯合大公國，面積約10,360平方公里，人口約165,000人（1975年統計）。
在石油發現以前，首都杜哈(Doha)只是一個小鄉村，石油的開採給當地帶來了繁榮與進步，如今該國半數以上的人口集中於此，重要的圖書館建設亦多數集中於此首善之區。 這些圖書館包括卡達國家圖書館(Qatar National Library)成立於1962年，發展至今館藏量已逾152,000冊圖書（1992年），儼然成為卡達境內規模最大之圖書館。 此外，卡達最負盛名的大學圖書館，亦是位於首都的卡達大學圖書館(Q... |
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乖乖兒的
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順從、聽話的樣子。《紅樓夢》第四四回：「我今兒沒什麼疼你的，親自斟盃酒，乖乖兒的在我手裡喝一口。」也作「乖乖的」。
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缸裡的醬蘿蔔
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（歇後語）沒了影兒。纓音諧「影」。醬蘿蔔時得把纓切掉。《兒女英雄傳》第三八回：「無如此時茶碗、背壺、銅鏇子，是被老爺一通碑文，都成了缸裡的醬蘿蔔──沒了纓兒了。」
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鏇的不圓砍的圓
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鏇，即車床，是做圓物的工具。鏇的不圓砍的圓指顛倒反常。《金瓶梅》第七三回：「常言不說的：『好人不長壽，禍害一千年。』自古『鏇的不圓砍的圓』。你我本等是瞞貨，應不上他的心，隨他說去罷了。」
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可兀的
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1.語助詞，無義。元．喬吉《金錢記》第一折：「我雖不能勾朝雲和暮雨，也強似流水可兀的泛桃花。」元．無名氏《凍蘇秦．楔子》：「我直著奪得一個可兀的錦標來。」
2.的確、實在。元．李直夫《虎頭牌》第二折：「你待要重相見面皮難，喒兩個再團圓，可兀的路兒遠。」
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教育中的民主概念
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民主概念在西方雖然早已植基於希臘雅典時期，但具體地提出民主政治的思想及制度，則是啟蒙運動及法國大革命以後的事。啟蒙運動時期，自由的、改革的教育學者已經注意到健全而穩定的共和國，需要由受過良好教育的公民組成，如法國的康多塞(Marquis de Condorcet, 1743～1794)及美國的傑佛遜(Thomas Jefferson, 1743～1826)。這些思想家都主張建立公共學校，以便達成良好公民培育的使命，俾這些公民能夠成為共和國的真正主人。此外，教育的民主概念，具體地表現在下列的一些主張上，即：人是平等的，因此唯有普及教育才符合民主的要求；教育是人民自己的事務，不應完全採諸在政府...
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人與環境關係的最適化
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人與環境關係的最適化建立在人類認知與行為的循環回饋模型上，而擴充至人與環境的交互作用。最適化的觀念假設人們會努力以達到「最適環境」，使需求得到最大滿足，或盡力達成其目標與計劃。它強調人與環境交互作用的目標取向與循環本質。從最適化的概念可知，人們會利用現有的資訊與目標以認識環境進而評價環境（環境知覺、環境認知、環境態度），並且影響環境以達成目標並確保理想的滿意狀態（空間行為學），但人們同時也直接受到環境力量的影響（環境壓力）。
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友的
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原指互不認識的朋友彼此之間的稱呼。這本來是對「朋友」一詞比較戲謔、省略的說法，後來專指遊手好閒、無所事事的幫派份子的互稱。
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貓頭鷹博士