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真實性評量
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真實性評量(Authentic Assessment)強調唯有在班級教學的情境脈絡下，由教師設計針對學生表現加以評量的方式，方屬真實性評量。此種評量通常是教師或是學生自己本身在某一個特定時間內特定學習領域的學習，針對學生如何面對、處理、與完成「真實生活」中的工作，蒐集各項證據，以了解學生學習成果的評量方式。通常是學生自行負責評選其優良作品，或是由教師或學生依據時間順序，蒐集其...
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避實擊虛
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避開堅強的而攻擊虛弱的。語本《孫子．虛實》：「水之行，避高而趨下；兵之形，避實而擊虛。」比喻攻敵須乘虛而入。明．劉基〈贈交棋相子先序〉：「避實擊虛，投間抵隙，兼弱取亂之道，無所不備。」也作「避實就虛」、「就虛避實」。
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忠厚老實
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忠誠厚實無心機。如：「他稟性善良，忠厚老實，從不與人計較。」
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過分夯實
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填方工程，以機械動作使土壤趨於緊密之程序，稱為夯實(compaction)。而所謂趨於緊密，係指土中空氣因機械動作而逸出，使土粒互相接近之意。
機械動作施於鬆土之能量一定，則受夯實土壤之乾密度與含水量之關係有一峰值（絕大部分土壤且只有一峰值）。此一峰值之含水量為最佳含水量，而此一峰值乾密度為最大乾密度。若欲得到較大之乾密度，則必須加大夯實能量，但單純加大夯實能量卻無法得到較大之乾密度，而必須同時降低含水量。若不降低含水量而單純加大夯實能量，則土壤乾密度難於加大，是為過分夯實。過分夯實土之強度反而降低，透水性反而變大，有不良後果。 |
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坐實
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變成真實，落實。如：「沒想到一語成讖，當時脫口而出，今日卻坐實了。」
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春花秋實
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即「春華秋實」。見「春華秋實」條。01.清．錢泳《履園叢話．卷二二．夢幻．永和銀杏》：「揚州鈔關官署東隅，有銀杏樹一株，其大數圍，直幹淩霄，春花秋實。」
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堅實
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1.牢固實在。如：「做學問需有堅實的基礎。」
2.結實強壯。如：「鄰居老伯伯的身子如同年輕人一般的堅實。」
3.作物成熟。《朱子語類．卷六八．易．乾上》：「如那百穀堅實了，方喚做正性命。」
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秀而不實
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禾穀只吐穗開花，而不結實。語出《論語．子罕》：「子曰：『秀而不實者，有矣夫。』」比喻人雖有才能，但終無結果。唐．楊烱〈從弟去盈墓誌銘〉：「豈期數有迍否，天無皂白，苗而不秀，秀而不實，蓋有是夫！」後亦比喻只學到一點皮毛，並無實學。元．無名氏《舉案齊眉》第一折：「便道是秀才每秀而不實有矣夫，想皇天既與他十分才，也注還他一分祿，包的個上青雲平步取。」
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躬行實踐
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親自去實行踐履。《清史稿．卷二七七．陳璸傳》：「詔嘉勉，諭以躬行實踐，勿騖虛名。」
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名實相副
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名稱或名聲與實際一致。漢．曹操〈與王修書〉：「君澡身浴德，流聲本州，忠能成績，為世美談，名實相副，過人甚遠。」《明史．卷一六四．黃澤傳》：「科舉所以求賢，必名實相副，非徒誇多而已。」也作「名實俱副」、「名實相符」、「名實相稱」。
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