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實驗主義的課程理念     
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實驗主義(experimentalism)的主要代表人物為Dewey，其主要是延續實用主義而來（Pragmatism)，強調經驗是透過個體與環境的交互作用而來，經驗產生知識，而知識可以改造經驗或產生新經驗，新經驗又產生新知識，因此認為所謂的學習應該由「做中學」的方式獲得知識，實驗主義的課程理念因此強調教育就是經驗不斷地重新修正、改造，重視經驗與活動，主張學校生活要與學生
實惠     
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實際的利益。如：「經濟實惠」。《紅樓夢》第五○回：「姨太太更不用操心，我和鳳丫頭倒得了實惠。」
寫實     
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據實撰寫，不加修飾。南朝梁．劉勰《文心雕龍．誄碑》：「寫實追虛，碑誄以立。」
實業     
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農、礦、工、商等經濟事業的總稱。也稱為「產業」。
真才實學     
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真正的才能和學識。《隋唐演義》第三六回：「非朕要自家草詔，奈這些翰林官員，沒個真才實學的能當此任。」《文明小史》第四一回：「你說得外國話，懂得外國文，這是真才實學。」
實力     
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實際的力量。如：「實力雄厚」。
實打實     
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極言其實在不虛假。如：「實打實的硬功夫」。《兒女英雄傳》第二七回：「姑娘就是照師傅的話，實打實的這麼一點頭，算你瞧得起這個師傅了。」
實證論     
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　　「實證論」的先驅可追溯至英國十三世紀經驗論者羅傑培根(R. Bacon, 1214~1294)，將科學摻入哲學中。法國哲學家孔德(Auguste Comte, 1798~1857)首先使用「實證」(positive)一詞，用來傳達事物的六項性質，即：真實的、有用的、確定的、正確的、有機的和相對的。「實證」簡單的說是當感官發現時，就必須接受的事實，而不能進一步解釋。實證是孔德的哲學標幟，用來對抗神學或形上學脫離可觀察的世界，而去追求第一因或最後的結果。孔德認為人類思想的發展是從以神的意旨解釋事情的神學時期，進展至玄學階段的形上學，追求物自身及原因，最後則達到科學時期。孔德主張科學態度不僅應用...
厚實     
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1.厚而結實。如：「這床被子很厚實，蓋起來一定很暖和。」
2.豐厚的財富。《後漢書．卷四九．仲長統傳》：「此皆公侯之廣樂，君長之厚實也。」
3.忠厚老實。唐．白居易〈辛邱度可工部員外郎李石可左補闕李仍叔可右補闕三人同制〉：「言其為人，厚實謇直。」
現實治療模式     
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現實治療模式(Reality Therapy mode)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義傳統班級經營管理的研究多數採用觀察法，從觀察教室中師生外顯行為的表現建立指標，此種取向屬於「過程─結果」（process-product）的研究典範。Doyle指出班級經營管理基本上是一種心智技能（intellectual skill），因而這個領域的研究應該朝向認知模式的方向去發展。 內容說明現實治療模式是由處理班級行為問題的控制論（con...