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梁實秋
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目錄1 生平:2 著作:3 評價:4 資料來源5 責任編輯 生平:梁實秋（1903年1月－1987年11月3日），號均默，原名梁治華，字實秋，筆名子佳、秋郎，程淑等，中國著名的散文家、學者、文學批評家、翻譯家，華人世界第一個研究莎士比亞的權威，祖籍中國浙江杭縣（今餘杭），出生於北京。1915年夏，考入清華學校留美預備班（即今清華大學之前身）；1923年8月赴美留學，專攻英語和歐美文學，受到白璧德新人文主義的影響；獲哈佛大學英文系哲學博士學位。192...
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堅實
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1.牢固實在。如：「做學問需有堅實的基礎。」
2.結實強壯。如：「鄰居老伯伯的身子如同年輕人一般的堅實。」
3.作物成熟。《朱子語類．卷六八．易．乾上》：「如那百穀堅實了，方喚做正性命。」
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實惠
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實際的利益。如：「經濟實惠」。《紅樓夢》第五〇回：「姨太太更不用操心，我和鳳丫頭倒得了實惠。」
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避實擊虛
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避開堅強的而攻擊虛弱的。語本《孫子．虛實》：「水之行，避高而趨下；兵之形，避實而擊虛。」比喻攻敵須乘虛而入。明．劉基〈贈交棋相子先序〉：「避實擊虛，投間抵隙，兼弱取亂之道，無所不備。」也作「避實就虛」、「就虛避實」。
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坐實
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變成真實，落實。如：「沒想到一語成讖，當時脫口而出，今日卻坐實了。」
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實業
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農、礦、工、商等經濟事業的總稱。也稱為「產業」。
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真實性評量
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真實性評量(Authentic Assessment)強調唯有在班級教學的情境脈絡下，由教師設計針對學生表現加以評量的方式，方屬真實性評量。此種評量通常是教師或是學生自己本身在某一個特定時間內特定學習領域的學習，針對學生如何面對、處理、與完成「真實生活」中的工作，蒐集各項證據，以了解學生學習成果的評量方式。通常是學生自行負責評選其優良作品，或是由教師或學生依據時間順序，蒐集其...
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寫實
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據實撰寫，不加修飾。南朝梁．劉勰《文心雕龍．誄碑》：「寫實追虛，碑誄以立。」
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實驗設計
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在研究設計方法中，實驗研究法的設計目的主要是探究獨立變項與依變項之間的因果關係，其作法是操縱獨立變項，然後檢討其對依變項的影響。因此在設計過程中，會把受試對象區分為實驗組和控制組，再依不同組別施以不同的實驗處理，然後藉由操縱獨立變項來觀察依變項所受到的影響，以探究其因果關係。
實驗設計是在使用實驗研究法的時候，使研究者能考驗研究假說，獲致獨立變項與依變項因果關係之有效結論的研究設計步驟。依據實驗目標，選取特定的設計，決定操縱變項的類別、執行的條件或限制的因素等。每個實驗設計都要處理如下的問題：如何選取實驗組與控制組的受試者、如何操縱與控制變項、如何控制無關變項、如何進行觀察，... |
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過分夯實
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填方工程，以機械動作使土壤趨於緊密之程序，稱為夯實(compaction)。而所謂趨於緊密，係指土中空氣因機械動作而逸出，使土粒互相接近之意。
機械動作施於鬆土之能量一定，則受夯實土壤之乾密度與含水量之關係有一峰值（絕大部分土壤且只有一峰值）。此一峰值之含水量為最佳含水量，而此一峰值乾密度為最大乾密度。若欲得到較大之乾密度，則必須加大夯實能量，但單純加大夯實能量卻無法得到較大之乾密度，而必須同時降低含水量。若不降低含水量而單純加大夯實能量，則土壤乾密度難於加大，是為過分夯實。過分夯實土之強度反而降低，透水性反而變大，有不良後果。 |
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貓頭鷹博士
貓頭鷹博士