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虛虛實實
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虛實併用，使人捉摸不定，難以探得真情。《三國演義》第四九回：「豈不聞兵法虛虛實實之論？操雖能用兵，只此可以瞞過他也。」
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既成事實
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已經成為不可改變的事實。多指未經合理程序，先造成一種事實狀態以尋求他人的認可。如：「這棟大樓改建案已經通過，如今既成事實，抗爭無益，大家只好趕緊搬遷了。」
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實事
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真實存在的事物或情況。如：「實事求是」、「真人實事」。
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實體法
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規定權利義務關係的法律。相對於民事訴訟法、刑事訴訟法等程序法而言。也稱為「主法」。
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唯實論
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一種主張客觀事物有其真實的存在，並非決定於人類主觀認識活動的理論。
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實證
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1.中醫通常指病邪亢盛。如急性熱病高燒、口渴、煩躁、無汗、便祕、苔黃乾燥、胸腹脹滿、脈實有力等，或體內機能障礙引起的氣血鬱結、水飲、停痰、食積等症狀。也作「實症」。
2.由科學實驗或實地觀察來證明假設的真實性。
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實情
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真實的情形。《三國演義》第六九回：「見褘果有忠義之心，乃以實情相告。」
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實驗法
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一種在控制情境下，探究實驗變項與反應變項間之關係的科學研究法。
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充實制
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充實制係教育資賦優異兒童的方式之一，若對全體兒童而言，則是一種補充性質的課程。當針對資優兒童的教育方式來談時，有些相對的術語可供比較，如：加速制(acceleration)、個別化(individualization)及分組(grouping)。這些術語的使用，主要是因應行政措施上的需要。加速制指讓資優兒童提早入小學、跳級或者是提早上大學。個別化指在不受年級的限制，針對各別資優兒童的潛能，提供特殊的教育服務，使其潛能獲得充分發展。分組教學則是指針對某一專長學科，成立特別班施以教學，例如：數理資優班。這些行政措施的原本用意可能源自於考慮資優學生的資質及需求，不過也期待他們能成為獨立的自主學習...
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芡實
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植物名。睡蓮科芡屬，一年生水生草本。花、莖、葉皆有刺，初生葉沉水，箭形，次生葉橢圓腎形或圓狀盾形，浮在水面似蓮。夏天開紫色花，花梗粗長，伸出水面，花瓣多數，三輪。漿果球形，外具皮刺，種子球形。果仁、地下莖及初生葉均供藥用及食用。也稱為「雞頭」、「雞頭米」、「茨實米」。
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貓頭鷹博士