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民意向背
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人民心意的擁護或反對。如：「民意向背，可以看出施政的得失。」
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實錄
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1.據實的記載。《漢書．卷六二．司馬遷傳．贊曰》：「其文直，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實錄。」《文選．曹植．與楊德祖書》：「則將采庶官之實錄，辯時俗之得失。」
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評論
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批評與討論。《後漢書．卷六七．黨錮傳．范滂傳》：「評論朝廷，虛搆無端，諸所謀結，並欲何為？」《隋書．卷四六．楊异傳》：「評論得失，規諷疑闕。」
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資訊教育
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授之能力指標為評量標的。 B.為瞭解學生的學習狀況與成就，教師應適時進行評量，針對學生學習成就與教學得失做補救或調整，俾達成預期的教學目標。a.形成性評量於課堂上以觀察方式進行，注重學生操作技能的養成，避免以紙筆形式之記憶性考核行之。b.總結性評量於完成完整之能力指標教學後，以實作方式實施。C.評量方法 須根據各學習內涵之性質設計評量。認知方面宜根據教學目標，配合認知歷程層次做評量設計。技能方面，宜課堂上以觀察方式進行，考察學生操作技巧。可行之評量方式簡述如下：a.溝通與討論：教師針對上課重點發問，以瞭解學生的學習情形。...
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評斷
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評議決斷。《晉書．卷四七．傅玄傳》：「撰論經國九流及三史故事，評斷得失，各為區例，名為傅子。」
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如芒在背
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宣帝：劉詢（西元前９１∼前４９），漢武帝的曾孫，繼漢昭帝後即位。因幼年流落民間，深知民間疾苦和吏治得失，故親政後，勵精圖治，任用賢能，邢鼘匈奴臣服，威震西域。
(2) 謁見：通名刺進見。後泛指進見尊長或參拜宗廟。謁，音｜ㄝˋ。
(3) 光：霍光（？∼西元前６８），字子孟，西漢平陽（今山西臨汾縣南）人。武帝時，為奉常都尉，甚見親信。昭帝時，為大司馬大將軍，封博陸侯。秉政二十年，未嘗有過。卒諡宣成。
(4) 驂乘：音ㄘㄢ ㄕㄥˋ，古代乘車陪坐在右邊的人。
(5) 憚：音ㄉㄢˋ，害怕、畏懼。
(6) 芒刺：草木莖葉、果殼上極為細小的刺，黏刺在皮膚上很難拂去，令人痛苦不安。
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集思廣議
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至于十反，來相啟告。苟能慕元直之十一，幼宰之殷勤，有忠於國，則亮可少過矣。」又曰：「昔初交州平，屢聞得失，後交元直，勤見啟誨，前參事於幼宰，每言則盡，後從事於偉度，數有諫止；雖姿性鄙暗，不能悉納，然與此四子終始好合，亦足以明其不疑於直言也。」其追思和如此。 〔注解〕
(1) 參署：參與政事。署，音ㄕㄨˇ，政府機關。
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吃虧就是占便宜
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因為吃虧可以學得經驗，反而可以使自己獲得好處。常用來勸人別計較一時之失。如：「你就讓著他點，吃虧就是占便宜，一時得失別在乎！」
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卷土重來
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卷土，指人馬奔跑時揚起塵土。重來，指重新猛撲過來。卷土重來比喻事情失敗後，重組力量，再一次來過。如：「今年考試失利，明年卷土重來。」亦比喻失敗後，重新恢復舊有的局面、勢力。如：「商場得失本無定，只要有恆心毅力，幾年之後必可卷土重來，恢復舊觀。」唐．杜牧〈題烏江亭〉詩：「江東子弟多才俊，卷土重來未可知。」也作「捲土重來」。
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魏徵
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，李世民由於早就器重他的膽識才能，非但沒有怪罪於他，而且還把他任為諫官之職，並經常引入內廷，詢問政事得失。魏徵喜逢知己之主，竭誠輔佐，知無不言，言無不盡。加之性格耿直，往往據理抗爭，從不委曲求全。由於魏徵能夠犯顏直諫，即使太宗在大怒之際，他也敢面折廷爭，從不退讓，所以，唐太宗有時對他也會產生敬畏之心。有一次，唐太宗想要去秦嶺山中打獵取樂，行裝都已準備停當，但卻遲遲未能成行。後來，魏徵問及此事，太宗笑著答道：「當初確有這個想法，但害怕你又要直言進諫，所以很快又打消了這個念頭。」還有一次太宗得到了一隻上好的鷂鷹，把牠放在自己...
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貓頭鷹博士