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及鋒而試
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啟蒙系列-成語故事，黃敏岩編輯顧問，瑞昇文化圖書事業有限公司1993年7月出版。<註3>有趣的成語典故及應用，梁偉賢編著，文化出版社2004年10月出版。
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教育領導之架構
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義（如對有教無類理念之堅持）。如此可以激發組織成員產生認同的文化與信念，共同為組織目標之達成而努力。有趣的是，偏重象徵架構的領導者有時扮演宗教先知或是詩人的角色，運用描述、詮釋、隱喻、乃至引申各種組織象徵之方法，以協助成員建構組織文化與論述願景。基本上，偏重象徵架構的領導者往往扮演建構者與觸媒者的角色。與其關係極為密切的領導理論包括象徵領導、轉型領導、道德領導、與文化領導，皆將焦點置於領導者詮釋象徵物能力、和成員共塑組織願景、提升道德與向心力，及創建正面積極組織文化之上。理論上，組織多元架構模式係針對一般組織所發展，但也...
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搶奪
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以強力奪取、爭奪。[例]這個搶奪彩球的遊戲，玩起來既緊張又有趣。
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西西
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84年台灣的《聯合報》轉刊該文，令西西成名於台灣，並立足於台灣，向世界出名。散文作品《店鋪》（原名《有趣的店》）獲香港教育統籌局及考評局列作1994年至2006年香港中學會考中國語文科讀本課文之一。短篇小說《碗》獲香港教育局及考評局自2009年列作香港高中課程中國文學科讀本課文之一。小說《哀悼乳房》，曾被改編成電影《天生一對》。曾得美國愛荷華大學之邀，以作家身份住參加"國際寫作計劃"，她以這種交流對香港年輕的作家更有裨益為由而婉拒。2005年憑長篇小說《飛氈》獲得世界華文文學獎。編輯9502112于佳琳
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飛奔
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急速奔跑。[例]他一看到新奇有趣的東西，馬上飛奔過去看個仔細。
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表述
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表達陳述。如：「為釐清事實真相，他要求雙方詳盡的表述。」《宋史．卷四八七．外國列傳三．高麗》：「彥恭表述治意，求印佛經，詔以《藏經》并御製《祕藏詮》、《逍遙詠》、《蓮華心輪》賜之。」
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上竄下跳
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形容到處活動。如：「小猴子在樹上，上竄下跳，好像在玩捉迷藏遊戲，十分有趣。」
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自命非凡
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此處所列為「自命不凡」之典故說明，提供參考。《聊齋志異》是清代著名的志怪小說，為蒲松齡所作。「聊齋」是蒲松齡的書房，「志異」則是記錄神鬼怪異之事。蒲松齡熱衷功名，參加科舉考試卻屢次失敗，後以教書為業，過著清苦的生活。蒲松齡對於民間傳說十分熱衷，他喜愛聽人講述神鬼故事，只要一聽到有趣的故事，就會趕緊提筆寫下。四方的同好知道了這個情形，也常將自己聽到的故事寫下寄給蒲松齡，做為他創作的素材。久而久之，便為創作《聊齋志異》打下了基礎。而蒲松齡處理這些民間傳說時，除改口語為文言之外，大體保留其本來面貌，故本書亦可做為研究當時社會背景的參考資料。在〈楊大洪〉中，蒲松齡敘述了楊漣的故事。楊漣確有其人，明朝人...
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楊喚
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風味，他大多以擬人的技法、美麗的想像，來描述他寫作的對象。不管是螞蟻還是蜜蜂，他都能用幻想，賦予牠們有趣的情節，讀起來就像一篇篇優美的童話。楊喚的童詩也以音韻見長，他總是有辦法以韻腳、以疊詞、以呼喚、以排比的方式，重複音韻、節奏，讓他的童詩充滿歌的味道。
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料想
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揣測、猜想。《初刻拍案驚奇》卷一：「若得兄去在船中說說笑笑，有甚難過的日子？我們眾兄弟料想多是喜歡的。」《儒林外史》第三二回：「昨日擾了世兄這一席酒，我心裡快活極了！別人家料想也沒這樣有趣。」
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貓頭鷹博士