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舌尖現象
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起來。至於那些被認為「不大可能想起來」的人名，則平均於7.2天 後想起來。這些數據活生生地描述了一個有趣的記憶現象：我們確實可能將某些記憶保存得很好，卻表現得有如忘了它。這種遺忘顯然問題出在提取歷程，而非收錄 歷程或保存歷程。要從龐大的記憶庫提取訊息，面臨的問題和從龐大的圖書館書庫找一本書一樣，有許多可能的原因會造成提取失敗。
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褪去
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脫掉。《紅樓夢》第四九回：「平兒也是個好頑的，素日跟著鳳姐兒無所不至，見如此有趣，樂得頑笑；因而褪去手上的鐲子，三個人圍著火，平兒便要先燒三塊吃。」
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素材
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文學或藝術作品裡所用的題材。[例]這篇小說以作者旅遊的經歷為創作素材，內容十分生動有趣。
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逗趣
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以有趣的言語、舉止使人發笑。《紅樓夢》第四一回：「吃過門杯，因又逗趣笑道：『實告訴說罷，我的手腳子粗笨，又喝了酒，仔細失手打了這磁杯。』」也作「鬥趣」。
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回音
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2.回聲。[例]我們在山腰上唱歌，卻從山谷傳來了回音，真是有趣！
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逸趣橫生
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形容非常高雅、有趣味。如：「這篇幽默小品，雅而不謔，讀來逸趣橫生。」
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垂楊
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楊柳科「垂楊柳」、「柳樹」的別名。《老殘遊記》第二回：「到了濟南府，進得城來，家家泉水，戶戶垂楊，比那江南風景覺得更為有趣。」參見「柳樹」條。
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以暴制暴
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註2> 參考書目註1：成語故事插圖本48頁，石光中編著，西北出版社1992年11月出版。註2：有趣的成語典故與應用74頁，梁偉賢編著，文化出版社2004年10月出版。
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教案
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2.教師根據教學所要達成的目標，將師生活動和教學資源事先加以計劃，以便實施教學的具體方案。[例]這次生物課的教案設計得生動有趣，教室裡洋溢著活潑的學習氣氛。
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教學媒體
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間傳遞訊息的事物，而傳播訊息帶有教學目的皆稱為教學媒體。 優點1.有利於教學標準化2.有利於形成生動有趣的教學3.有利於提高教學的品質和教學效率4.有利於實施個別化學習5.有利於展開特殊教育6.有利於探索和實現不同教學模式和教學。(劉信吾，1994) 種類 (一)視覺媒體1.非放映性視覺媒體：能使抽象的觀念更具體化，可是教學由語言符號層級轉到更具體的層級。這些非放映性因為不需要任何設備，很容易就可以使用也很便宜，因此可用在任何教學層級和教學學科。可分為立體媒體、靜畫媒體。2.放映性視覺媒體：是指被放大的靜態影像與呈現在螢...
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貓頭鷹博士