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(大陸地區)     
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  四是大陸地區掃盲教育質量標準要求,也是測驗掃盲學員脫盲合格與否的主要手段。一九七八年國務院在〔關於掃除文盲的指示〕中規定:城市工礦區脫盲標準為應識二十宇,達到「四」。四是指讀、寫、講、用。
  讀:指學員學完掃盲(識字)課本,對課文中的一千五百個(幹部、職工二千個)常用漢字,能夠比較準確地讀出字音。
  寫:指學完掃盲(識字)課本的學員,對課文中的一千五百個(幹部、職工二千個)常用漢字,能夠按照基本筆畫和筆順比較正確地書寫出字形。
  講:指學完掃盲(識字)課本的學員,對課文中的一千五百個(幹部、職工二千個)常用漢字,能夠比較正確地講出字義...
國務院學位委員(大陸地區)     
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  國務院學位委員是國務院設立的領導全國學位授予工作的機構,於一九八○年十二月批准建立。根據〔學位條例〕規定,學位委員設主任委員一人,副主任委員若干人和委員四十一人。主任委員、副主任委員和委員均由國務院任免。學位委員成員由資深科學家、學者和國務院有關部委負責人兼任。學位委員的主要職責是:根據〔學位條例〕,負責全國學位授予工作;制定〔學位條例實施辦法〕;提出授予學位的高等學校和科學研究機構及其可授予學位的學科名單等。一九八○年,學位委員下設辦公室,負責處理日常事務。一九八一年,國務院學位委員下設學術性工作組織-學科評議組。根據〔國務院學位委員學科評議組組織章程〕規定,按授予學位的學...
  國立臺灣師範大學社教育學系於1955年設立,以培育社教育人才為宗旨,為使學生具備專長,自二年級起課程分組教學,包括:圖書館、新聞、社事業等三組,87學年度起,則是自一年級起學籍分組招生(91級)。分組名稱隨著學術內涵進展曾有變異,其中社事業組於61學年度更名為社工作組,圖書館學組則於87學年度更名為圖書資訊學組。
  隨著學術專業發展之演進,社教育學系原本涵蓋之三個學術領域,亦逐年由三組獨立成為研究所:86學年度成立大眾傳播研究所,91學年度成立圖書資訊學研究所,94學年度成立社工作研究所;三所師資多由原三組教師轉任。原由社教育學系與華人圖書館員協(Chines...
美國聯邦通信委員     
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為美國政府的委員負責國內各州和國際間通信的法規,如電線、電纜、無線電、電視和衛星等。該組織是依1934年的美國通信法而設立的,且其成員是由美國總統指定。
班級議(法國)     
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  法國初中教育改革分為觀察期和輔導期兩個教學階段,並設立「班級議」,使各科任課教師間 ,教師及學校與家長間,具有溝通、協調、合作管道。
  一九八五年,法國政府頒布第八五之九二四號法令,對於班級議之組成、召開及任務予以明確規定。
  1.班級議之組成與召開
  初中、高中或地區之同階段教學機構中,各個班級應設「班級議」,由學校校長視需要召開之,但每年至少召開三次。
  議由校長或校長指定代理人擔任主席。出席代表包括班級各任課教師、家長代表兩名、學生代表兩名、生活指導員及輔導員。若因討論問題需要,得邀請校醫、護士、社工作人員出席議。
    
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全體都聚集。《紅樓夢》第六三回:「便命翠墨同了小燕,也再三的請了李紈和寶琴二人齊,先後都到了怡紅院中。」《文明小史》第一五回:「頭一天便同三位高徒說知,約他們在城外齊。」也作「聚齊」。
區運     
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區域性的運動。現為臺灣區運動的簡稱。
  英國多元技術學院入學委員是職業性、技術性高等學院入學申請中心。凡欲就讀此類技術職業高等學府之學生應向該委員提出入學申請。
  此類高等學府有的單獨設立,有的則與當地大學合作,或經國家學位授予委員(Council for National Academic Awards)或商業與技術委員(Business and Technician Education Council)認可其水準後設立。其課程一般為期三年,科目種類則包括計、建築、銀行、攝影、電子工程、保險、科學管理、土木工程、行銷、體育、祕書課程、觀光、紡織等實用性學科。通常此類學校與大學相當,亦均設有學士學位,甚至於...
  美國師範教育認可委員成立於一九五四年。係由美國州立大學和學院、州教育廳、州教育董事及其他教育專業團體所組成。目前共有五百五十六個員。同時也是屬於志願性的認可評鑑機構,其主要的任務乃專門從事有關中小學校教師養成機構以及學校教育工作人員(包含校長、視導人員、教育局長、輔導人員、學校心理學家、教學技術人員以及學校其他特殊教育工作者等)的評鑑和認可工作。其下並設有申訴委員(Complaint Review Committees)、過程評鑑委員(Process and Evaluation Committees)、專業標準委員(Professional Standards Committ...
中國高等教育學(大陸地區)     
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  中國高等教育學是大陸地區研究高等教育的全國性群眾學術團體,於一九八三年五月成立。其基本任務是:(1)促進全國性高等教育研究工作的發展和提高;(2)組織高等教育科學的學術交流活動,召開有關高等教育的學術議;(3)開展國際學術交流活動;(4)編輯出版有關高等教育的情報資料和學術刊物;(5)總結和介紹高等教育的先進經驗;(6)組織高等教育科學研究成果的評獎活動。學採取個人員和團體員制,並設立理事和常務理事等機構。截至一九九0年止,已有二十七個省、自治區、直轄市成立地區性高等教育學
  中國高等教育學成立的專業(學科)研究有:高等教育管理研究、新聞教育學、高校思...
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