:::
共 3067 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
蒙古文高等學校教材編譯委員會（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
蒙古文高等學校教材編譯委員會成立於一九八○年，是編譯、出版蒙古文高等學校教材的協調和指導機構。其主要任務為：制訂編輯出版的長期規劃和近期計畫；聘任編譯人員和審稿人員；指導編譯業務，組織結合編譯工作的學術討論會和重點教材的集體審查；評選和獎勵優秀教材等。委員會由內蒙古師範大學和內蒙古教育出版社聯合內蒙古大學、內蒙古農牧學院等六所院校組成。原設在內蒙古教育出版社，一九八六年改在內蒙古師範大學。委員會下設文科、理科十五個專業委員分會，聘請具有中級職稱（講師、編輯）以上的人員近一百人參加編譯、審稿工作。至一九八九年，編譯出版了語言、文學、哲學、政治經濟、歷史、地理、教育心理、數學、物理、化學、生物...
|
|
洪保德基金會（德國）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
洪保德基金會原來的全名是洪保德自然界研究與旅行基金會，一八六○年成立於柏林，主要以資助德國科學界人士從事研究旅行為目的。該會一直工作到一九二三年，後來改名為亞歷山大‧方‧洪保德基金會(Alexander-von-Hum-boldt-Stiftung)。在一九四五年以前，該基金會資助外國青年學者從事科學研究，發給獎學金。到一九五三年戰後的聯邦德國，又恢復對外國青年學者給予獎學金，不論其性別、種族、宗教信仰和世界觀，讓他們去德國進行研究。最主要的條件是學者在學術研究上的水準、歷來的著作，以及具體的研究計畫等。挑選獎學金得獎人時並無一定的配額，也並不按照國別或學科類別分配。
被選定... |
|
電子工業學會（美國）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
電子工業學會於1924年創立於美國華盛頓，曾經數度易名，1950年名為國家無線電製造商學會(National Radio Manufactures Association)，1957年名為無線電、電子、電視製造商學會(Radio-Electronies-Television Manufactures Association)。主要任務如下：
（一）建立電子組件、測試方法，以及各種電子設備性能標準。 （二）頒發榮譽及傑出服務獎牌(Medal of Honor and Distinguished Service Awards)給對電子工業有傑出貢獻之廠商。 |
|
國家教委高等學校圖書館情報工作委員會（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
國家教委高等學校圖書館情報工作委員會原為高等學校圖書館工作委員會，是大陸地區主管全國高等學校圖書館工作的機構，初於一九八一年成立。主要任務是：(1)調查研究高等學校圖書館的狀況，提出改進措施，研究制定發展規劃；(2)擬訂高等學校圖書館的有關條例和標準；(3)培養幹部和組織經驗交流；(4)組織館際協作；(5)編輯出版反映高等學校圖書館工作的刊物；(6)調查研究國外高等學校圖書館工作的經驗，組織對外交流活動；(7)進行圖書館專業教育領域的研究。
一九八七年，國家教育委員會為將圖書工作和情報工作結合，以發揮整體效益，決定把高等學校圖書館工作委員會改名為國家教委高等學校圖書館情報工作... |
|
學位委員會 （大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
學位委員會係國務院於一九八○年二月一日批准設立，為負責大陸地區學位授予工作的決策和領導機構。學位委員會設主任委員一人，副主任委員和委員若干人，均由國務院任免。
自學位條例公布後，國務院有關部委及高校、科研機構的主管部門亦相繼成立了地方性的學術委員會。如中國科學院成立了學位委員會，軍隊系統成立了軍隊學位領導小組，各省、自治區、直轄市亦成立了負責學位授予工作的辦事機構。 學位委員會的職責為制定大陸地區學位工作的方針、政策，並協調各有關部委的工作；提出高等學校與研究機構授予各級學位的授予單位及其學科、專業與博士生導師名單報國務院批准公布；批准授予名譽博士學位；行使學位... |
|
學校考試暨評量委員會（英國）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
英國學校考試暨評量委員會為供教育部諮詢有關學校考試及評量問題的機構，依據〔一九八八年教育改革法案〕(Education Reform Act 1988)而設立。
學校考試暨評量委員會為一法人組織，由十至十五位委員組成。委員應包括對教育有深刻認識及經驗的人士，由教育部長任命，並從中指定一人為主席及一人為副主席。委員會的任務如下： 1.對學校考試及評量的各個層面加以查核(review)。 2.應部長要求或在適當時機，向教育部長提出有關學校考試及評量方面的建議。 3.向部長提供有關學校考試及評量方面之研究發展方案(programmes of... |
|
社會需求模式
瀏覽人次:0
收藏人次:0
社會需求模式是研訂教育發展計畫的一種模式或方法。所謂社會需求，包括個人與團體二種層面的需求。就前者而言，是個人與家庭對於教育層次、類別的需求，質言之，冀求接受較多或品質較好的教育。不過，個人對於教育需求的多寡，也受社會因素的影響。如果勞動市場希望進用較高教育程度的就業者，則個人勢必接受較多的教育才能適應工作條件的需要。就後者而論，則指國家與社會在發展過程中，對於不同教育程度的需求，教育制度或產出必須與之相配合。
社會需求的內涵除考慮個人及社會的因素外，尚須兼及文化及政治的需求。所謂文化的需求，是人民經由接受教育的結果，對於一國之文化可以負起承先啟後，發揚光大的責任與義務；所謂... |
|
教育審議會（德國）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
德國教育審議會為德國於一九六五年成立的教育諮詢委員會，負責根據國家社經及文化背景研擬長期教育發展計畫，提供聯邦及各邦制定教育政策之參考。
一九六九年基本法修正以前，德國的教育主權分屬各邦，聯邦政府無權介入，致各邦教育制度相當分歧，有礙教育的發展及國民的便利。有鑑於此，德國教育制度委員會(German Committee for Educational System)於一九五九年提出的拉盟計畫改革方案中，即建議在不違反各邦教育自主原則之下，聯邦與邦應共同研討重要教育問題，使各邦教育能由分歧走向統一。基於此一建議，聯邦與各邦政府乃於一九五九年協議設立此一德國教育審議會，負責研擬教... |
|
全國托幼工作會議（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
中國大陸地區於一九七九年鑑於幼兒教育工作的重要性，於七月二十四日至八月七日，召集教育部、衛生部、國家勞動總局、全國總工會、全國婦聯，在北京召開「全國托幼工作會議」，會後發表〔全國托幼工作會議紀要〕，其中決定由國務院設立「托幼工作領導小組」，由教育部、衛生部、計委、建委、農委、財政部、商業部、民政部、勞動總局、城建總局、全國總工會、全國婦聯、中國人民保衛兒童全國委員會等單位的負責同志組成，負責研究與實施大陸地區有關幼兒托兒保育工作的規定。「托幼工作領導小組」下設辦公室，作為常設機構，進行日常工作。但一九八二年，此單位機構已取消。
|
|
全國職工業餘教育工作會議（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
全國職工業餘教育工作會議是大陸地區中華全國總工會、教育部於一九六三年十二月二十五日至一九六四年一月八日聯合召開的。會議總結了一九五九年至一九六三年的職工業餘教育工作，確定了一九六四年、一九六五年的任務是：堅持「結合生產、統一安排、因材施教、靈活多樣」的原則，繼續做好調整、鞏固、充實、提高的工作。會議規定的具體任務是：擴大辦學規模，抓緊掃除剩餘文盲，積極組織初等和中等程度的職工學習，辦好業餘中專和業餘大學，組織各種短期技術班和各種單科班。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士