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〔終身學習振興法〕（日本）
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〔終身學習振興法〕係日本政府為推動國民的終身學習活動而訂頒的法案。該法於一九九○年完成立法並公布施行，全部條文共十二條。其立法的主要精神在於提供國民終身學習機會，及規定都道府縣應行推展的終身學習事項。為調查及審議與終身學習有關的事項，該法案規定文部省及都道府縣得分別設置終身學習審議會，使得各地方都能依地區狀況提供多元學習機會，而達成終身學習理念的目的。
該法案明確規定中央及地方公共團體均應依法訂頒推展終身學習之政策，致力於國民職業能力之發展，支持有助於終身學習的措施。都道府縣教育委員會應將下列各種業務建立相互關聯的體系，作整體有效之實施： 1.蒐集整理與提供學校... |
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共振能階
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在二個系統碰撞時，例如一個核子(nucleon)與一個原子核碰撞，形成一個複合系統，而成為複合核(compound nucleus)，此複合系統之激態能階(excited level)即為共振能階。入射粒子的動能在有合適的共振能階情況下特別容易被捕獲(capture)或被散射(scattered)。
於核反應被激發的過渡核能階。其互應作用截面表現顯著的異常。於截面的能量函數曲線上以一高而窄的尖峯為其特徵。
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振領提綱
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比喻把握事物的關鍵、重點。《隋書．卷七六．文學傳．潘徽傳》：「振領提綱，去其繁雜，撮其指要，勒成一家。」唐．陳子昂〈諫政理書〉：「聖人之教在於可大可久者，故臣欲陛下振領提綱，使天下自理也。」
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自由振盪
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不論固體力學(solid mechanics)的自由振動(free vibration)，或流體力學之自由振盪(free oscillation)，其運動控制方程式均為
為不受外力作用下之振盪，即為自由振盪。 |
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阻尼自由振動
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當一振動系統，阻尼是未加忽略，同時無外力及外加之位移作用，此種振動系統可用下式表示之：
上式之 m 代表質量；x 代表位移；c 代表阻尼係數和 k 代表彈性勁度(spring stiffiness)。此系統稱之為阻尼自由振動，本系統又可依 c 和2√km之間的關係分為下列幾種情況： 1. 過阻尼(over damping)係當c＞2√km，此系統無振動現象發生。 2. 臨界阻尼(critical damping)係當c＝2√km時，此系統亦無振動現象發生，其振幅和時間之關係可如下式表示 式中 b... |
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振作有為
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奮起而有所作為。《官場現形記》第五六回：「此時制臺正想振作有為，都說：『他的人是個好的。』」
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振拔
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振奮自拔。《後漢書．卷六七．黨錮傳．論曰》：「李膺振拔汙險之中，蘊義生風，以鼓動流俗。」漢．班固〈答賓戲〉：「卒不能攄首尾，奮翼鱗，振拔洿塗，跨騰風雲。」
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振槁
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1.搖落枯葉。比喻事情非常容易。《荀子．王霸》：「及以燕趙起而攻之，若振槁然。」
2.使枯樹恢復生命。宋．陳巖肖《庚溪詩話．卷上》：「穆然若東風之振槁，灑然若膏雨之萌芽。」
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搖山振岳
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搖撼、振動山嶺。形容聲勢或力氣盛大。《紅樓夢》第一三回：「只見府門洞開，兩邊燈籠照如白晝，亂烘烘人來人往，裡面哭聲搖山振岳。」
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圓偏振儀
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圓偏振儀係使用圓偏振光進行量測的偏振儀，如圖所示，它包括四個光學元件及一光源，四個光學元件包含一分析儀（參見analyzer）、一偏極片（參見polaroid）、兩片1/4波片。四個鏡片的相對位置如表列通常有四種，以分別獲得暗場（參見dark field）和明場的顯示結果。
表圓偏振儀中的光學元件的四種安排： 其中第1種安排稱為雙交叉式，此時，偏極片和分析儀的偏振軸以及兩個1/4波片的快慢軸分別互相垂直，而1/4波片的快慢軸又與偏極片的偏振軸成45°。當光入射時，第一塊1/4波片的作用是將平面偏振光變為圓偏振光，在圓偏振場的兩個正交光波分量中... |
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