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創造學     
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York, College at Buffalo）實力最為雄厚，她也是全球首先開設創造學專業並授予相應學士和碩士學位的學校。另外國際上最主要的創造和創新交流雜誌有：創造性行為雜誌（Journal of Creative Behavior）、創造力研究雜誌（Creativity Research Journal）、創造和創新管理（Creativity and Innovation Management）。 創造思維創造思維有很多種形式，其中以英國的創新思維大師愛德華•德•波諾提出的“六頂思考帽”最為有名，它可以使思維變得...
內外     
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2.修身和行事。《韓非子．解老》：「所謂方者，內外相應也，言行相稱也。」
楝花風     
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穀雨節氣前最後的花信風。自小寒到穀雨歷時四個月，共有八個節氣，每個節氣各約十五天，約每五天為一候，每候以花的風信相應。二十四番花信風依序為梅花、山茶、水仙、瑞香、蘭花、山礬、迎春、櫻桃、望春、菜花、杏花、李花、桃花、棣棠、薔薇、海棠、梨花、木蘭、桐花、麥花、柳花、牡丹、酴糜、楝花。以梅花風最早，楝花風最後。宋．何夢桂〈再和昭德孫燕子韻〉：「處處社時茅屋雨，年年春後楝花風。」
唱高和寡     
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巴人：此指通俗的歌曲。見「下里巴人」。 (3) 屬：音ㄓㄨˇ，跟隨。 (4) 和：音ㄏㄜˋ，聲音相應，這裡指唱和的意思。 (5) 陽阿薤露：此指介於高雅及通俗間的歌曲。 (6) 陽春白雪：此指高雅的歌曲。見「陽春白雪」。 (7) 引商：加長商音。 (8) 刻羽：削減羽音。 (9) 流徵：為徵音的流轉變化。徵，音ㄓˇ。 (10) 彌：更加。
首施兩端     
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，丞相武安侯田蚡娶親，在宴會上，灌夫向他敬酒，武安侯就故意說：「我不能喝酒。」灌夫再三勸酒，武安侯仍相應不理。灌夫自覺受到汙辱，礙於武安侯位高權重，不好發作，就藉故大罵席上的其他客人。灌夫的舉動得罪了武安侯，便叫人把他綁起來，並且捉拿他的族人，打算全部判處死刑。魏其侯竇嬰是竇太后的姪子，一向和灌夫交好，他知道了這個消息後，便設法搭救灌夫和他的族人。兩人在景帝面前互相辯論，武安侯毀謗灌夫招聚天下豪傑，分明是存有謀反之心，應該處死；魏其侯則說，灌夫為國家立下許多戰功，是國家的忠臣壯士，不該為了酒醉鬧事這種小錯就處死。景帝聽完了雙方的爭論之後，對如何處罰灌夫仍猶豫不決，便下令退朝。武安侯對於景帝行事...
不速客     
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挺進，但是因為上遇險難之境，有所阻礙，所以需要等待，以盼轉機來臨。〈需卦〉的「需」就是等待的意思。從相應的位置來看，上卦最上面的陰爻（上六）相應於下卦的最上面的陽爻（九三），而這個陽爻又帶動了底下的兩個陽爻。所以上六的爻辭說：「入於穴，有不速之客三人來，敬之終吉。」陷入於穴，表示困難到極點；不速之客指的就是下卦的三個陽爻。雖然上六處於極艱難的境況，但是不斷有陽氣從下挺進，不召自來，只要不去排斥，恭敬相待，這些陽氣終將成為解除上六困境的助力，等到最後必然能獲得圓滿吉祥的結局。後來從這裡摘出「不速之客」一語，泛指沒有邀請就自己來的客人。
相和     
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互相應和、呼應。《文選．左思．蜀都賦》：「百室離房，機杼相和。」
和鳴     
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鳥的鳴聲相應和。比喻音樂或歌唱聲調相諧。《左傳．莊公二十二年》：「鳳皇于飛，和鳴鏘鏘。」《文選．嵇康．琴賦》：「遠而聽之，若鸞鳳和鳴戲雲中。」
個位數教學     
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雷同，普遍上於幼兒階段時，學生皆可把數字與數字的寫法相對應，但如孩童尚未熟悉其之間的關係，則須再擺上相應的數字卡來做為練習。另外教導數字時與教寫國字時並無差異，主要過程為，示範、練習、回櫃以及矯正，而在教學的重點上，需特別注意應示範正確的寫法，並且指導學生練習，進而矯正其中之錯誤，但不應特別強調兒童的錯誤。(註1) 序數概念在數數時，其實同時包含了基數與敘述的概念，舉例而言，當數過的東西有五個時，則此5代表基數，但同時也代表著這是第五個被數到的物品，因此此時的5即代表序數。根據上述，在教導學生時，當學生有基數的概念後，即...
巴人下里     
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(2) 下里巴人：此指通俗的歌曲。 (3) 屬：音ㄓㄨˇ，跟隨。 (4) 和：音ㄏㄜˋ，聲音相應，這裡指唱和的意思。 (5) 陽阿薤露：此指介於高雅及通俗間的歌曲。 (6) 陽春白雪：此指高雅的歌曲。見「陽春白雪」。 (7) 引商：加長商音。 (8) 刻羽：削減羽音。 (9) 流徵：為徵音的流轉變化。徵，音ㄓˇ。 (10) 彌：更加。
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