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電視
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1.將影像及聲音,藉由電波傳送,再以接收器還原播出的電訊系統。其影像的傳播原理,首先是將畫面轉化成許多稱為圖素的小點,然後逐點轉換為相應的電視訊號,透過發射器或電纜傳播出去,而接收器在接收到訊號後,再逐點同步的掃描還原於映像管上,便能使原像重現。一般分為有線電視與無線電視兩種。
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個別化教學法
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求學校行政的密切配合。回饋與修訂,不斷研究發展:研究小組指出個別化教學的效果並非普遍的,必須有更多的相應配合條件才可能有效實施。 參考資料黃政傑(2012)。教學原理。師大書苑有限公司。166-169。 關鍵字中文關鍵字:個別引導教育、創造性教材、實用性教材、傳統性教材英文關鍵字:Individually Guided Education、creative teaching material、practical teaching material、traditional teaching material
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柏拉圖三分說
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得,最少也最珍貴,再者就是身體為銀做得,做後則是腹部,乃是用鐵所做,最多卻也最廉價,量多質差。 結論相應於上述的心性三分說,柏拉圖也將社會組織成員分成三類。充滿欲性的人民應該從事農工商等生產技藝的職業,胸懷意晴者,負有保家衛國之重責,軍官或士兵就是最適合他們心性的選擇。 關鍵字中文:柏拉圖三分說英文: Mind-thirds say 參考書目林玉体(2011)。西洋教育思想史,頁45。三民書局。
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壘球
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這樣,打擊手就能輕鬆的跑到第一壘。類似的,如果一名隊員被迫跑到其隊友原先所占的壘時,其他的跑壘員也要相應的跑到下一壘。在這兩種情況下,跑壘員都必須跑壘,而接球手在接到球後,只需比跑壘員先到下一壘,就可以將對方跑壘員淘汰出局。不需追趕對方跑壘員。 相關網站中華民國慢速壘球協會中華民國壘球協會台灣棒球維基館
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白雪陽春
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巴人:此指通俗的歌曲。見「下里巴人」。
(3) 屬:音ㄓㄨˇ,跟隨。
(4) 和:音ㄏㄜˋ,聲音相應,這裡指唱和的意思。
(5) 陽阿薤露:此指介於高雅及通俗間的歌曲。
(6) 陽春白雪:此指高雅的歌曲。
(7) 引商:加長商音。
(8) 刻羽:削減羽音。
(9) 流徵:為徵音的流轉變化。徵,音ㄓˇ。
(10) 彌:更加。
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壎箎相和
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壎、箎皆為古代的樂器,二者合奏時聲調和諧。壎箎相和語本《詩經.小雅.何人斯》「伯氏吹壎,仲氏吹箎」句下唐.孔穎達.正義:「其恩亦當如伯仲之為兄弟,其情志亦當如壎箎之相應和。」比喻兄弟友善和睦。
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感應
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1.互相感動相應。《易經.咸卦》:「二氣感應以相與。」
2.受外界事物的影響,而引起相應的情感和動作。《漢書.卷二二.禮樂志》:「《書》云:『擊石拊石,百獸率舞。』鳥獸且猶感應,而況於人乎?況於鬼神乎?」《西遊記》第三六回:「你本是泥塑金裝假像,內裡豈無感應?」
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C語言
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了 struct tmx ,對 struct tm 做了擴充功能。 輸入輸出對寬字元以及長整數等做了相應的支援。 但是各個公司對C99的支援所表現出來的興趣不同。當GCC和其它一些商業編譯器支援C99的大部分特性的時候[2],微軟和Borland卻似乎對此不感興趣。 C112011年12月8日,ISO正式發行了新的C語言的新標準C11,之前被稱為C1X,官方名稱為ISO/IEC 9899:2011。新的標準提高了對C++的相容性,並增加了一些新的特性。這些新特性包括: 對齊處理(Alignment)的標準化(包括_Ali...
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學習過程
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研究之一。 內容說明梅里爾在20世紀90年代初與加涅的長篇學術談話中對認知學習過程提出的一個模型及其相應的教學基本原理,他的觀點實際上是對加涅學習條件理論的進一步深化,與建構主義的教學設計觀有若干重要的相通之處。梅里爾認為:心理學家傾向於通過提這樣的問題來考察世界,即「當人們學習時發生了什麼?」;而教學理論家更感興趣的是:「我們怎樣才能使學習更有效率、更有效果、更有吸引力地發生?」我們不太在意學習之後發生了什麼事情,我們更在意的是對學習來說是必要而又適宜的事情如何能有根據地出現。梅里爾提出的認知學習模型,稱之為「輸入加工...
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梅雨
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東風急流,印度上空轉為低壓流形,低層西南季風開始爆發。此時因冷、暖空氣交綏形成的地面靜止鋒和雨帶,也相應地由中國華南移到江淮流域和日本列島。(2)春天時,中國東部海岸及台灣上空所形成東西向滯留鋒面所帶來之雨,稱為梅雨。其形成原因與冷、暖氣團相遇有關。春天冷暖氣流在華南相遇,此時北方冷空氣減弱,逐漸向北撤退,南方暖溼空氣在冷空氣較弱時向北擴張,兩股氣團便在此交鋒。由於暖空氣較輕,冷空氣較重,當兩股空氣相遇時,密度較低的暖空氣被密度較高的冷空氣抬升,在高空遇冷,形成雲雨。3.過程:梅雨期開始的一天稱入梅或立梅,結束的一天稱出...
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貓頭鷹博士