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團體工作階段
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目錄1 前言2 特徵3 任務3.1 (一)共同任務3.2 (二)成員任務3.3 (三)領導者任務4 技巧5 關鍵字6 參考資料 前言團體工作階段不僅承續發展階段，也是團體重要的生產性階段。 特徵團體工作階段的主要特徵如下(林振春、王秋絨等，1992；黃惠惠，1993；Corey，1990；Gladding，1995)1. 團 |
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本體論
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哲學的一部門。西元前四世紀由亞里斯多德首創。主要研究所有事物的共同點及此共同點所擁有的特性。也稱為「形而上學」。
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識大體
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明白事理，能顧全大局。如：「他年紀雖輕，卻能識大體，不恣意妄為。」
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肢體
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身體四肢。《淮南子．天文》：「孔竅肢體，皆通於天。」《三國演義》第一二回：「早有人來濮陽報呂布，說曹操被火燒傷肢體，到寨身死。」
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體驗教育
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體驗教育（experiential education）是指透過適當的引導，讓學習者經歷一個或一系列的活動，再利用活動的經歷進行反思，進而產生學習。例如，實際演奏的音樂教育、動手做的美術教育、強調身體活動的體育課程等等，也包含以攀岩、登山為主的所謂冒險教育（adventure education）。體驗教育是一種哲學，也是一種方法。教育人員有目的地讓學生投入直接的經驗之中，並能進行重點的反思，以促使其增長知識、發展技能並澄清價值。體驗教育也受到柯漢（Kurt Hahn）所倡導的冒險教學觀的啟發。他的教學模式以體驗為基礎，設計一系列活潑、有趣、緊張刺激、富有挑戰性的活動，讓指導員帶領學生逐步...
吳清山（2003）。體驗學習的理念與策略。教師天地，127，14-22
歐用生（2002）。快樂學習或安樂死，體驗學習的批判教育學意涵。課程與教學季刊，5(4)，107-124 Renzulli, J. (1977). The Enrichment Trial Model. N. Y.: Creative Learning Press. |
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計畫單元整體開發
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在傳統的土地使用管制下，基地建物之配置與設計常顯得過於單調、缺乏彈性、且公共空間不足、零碎而無法利用。計畫單元整體開發於1960年中期提出，是針對一般傳統土地使用分區管制缺乏彈性而加以革新的方式。其基本觀念為：在一較大宗土地之開案中，管制單位只要求開發者維持一定的人口密度、空地比及交通或公共設施水準等；而不按土地使用分區管制規則或建築管理規則等要求每一單獨基地上的建築物皆需符合管制規則之規定。計畫單元整體開發之優點包括：因土地整體調整安排，而減少道路及建築物前、後、側院之限制，而使開放空間作更有意義的佈置。建築物形式之混合更有彈性，提昇環境之適意性。政府當局可以以協議的方式，要求開發者增加...
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體態
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姿勢、形態。如：「體態高雅」、「體態輕盈」。元．馬致遠《漢宮秋》第二折：「體態是二十年挑剔就的溫柔，姻緣是五百載該撥下的配偶。」
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異體字
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與所訂的正字相對的字體。包括俗體、古體、簡體、帖體等。如「辭」與「辞」、「體」與「体」。
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肢體障礙
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根據中華民國〔特殊教育法〕，肢體障礙的定義為：上肢、下肢或軀幹欠缺正常機能，以致接受教育發生一定程度之困難者。換言之，患者有四肢或其中一肢、雙肢失去正常運動機能。依障礙程度可分輕度、中度、重度三類。輕度肢體障礙者的肢體行動能力及操作能力均接近正常，對學習過程甚少有不利影響。中度肢體障礙者的肢體行動能力不良而操作能力接近正常，或肢體行動能力接近正常而操作能力不良，經協助仍可從事正常學習。重度肢體障礙者的行動能力及操作能力均有嚴重障礙，非經特殊人為及機具協助，無法從事學習活動。
導致肢體障礙之原因有以下三類：1.先天畸型或先天殘缺，包括：(1)受母體環境不良之影響，如藥物化學性中... |
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團體開始階段
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目錄1 前言2 特徵3 任務4 技巧5 關鍵字6 參考資料 前言團體的開始階段是團體發展過程的第一個階段，也是一個定向及探索的階段。領導者必須了解此階段的特徵、任務、技巧等，才能順利的帶領團體。 特徵1. 成原因為對於團體的陌生，因此會產生許多的焦慮、擔憂；而領導者因為擔心團 |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士