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熱擴散係數     
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　　就一非等溫流體系統的擴散而言，第i種成份的熱擴散係數定義為
　　
　　式中，δi為第i種成份的密度；Ωio為第i種成份的熱通量現象係數；T為局部熱力溫度。
　　如此，可將熱傳輸相關於各種溶質在一流體系統內的熱擴散係數，於是利用熱傳輸與熱擴散的關係，由實驗量測熱擴散係數，便可得熱傳輸。
質能轉移係數     
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　　一種物質對於指定能量的間接游離粒子的質能轉移係數，是dEtr／E除以ρdι所得的商，其中dEtr／E是入射粒子能量（不包括靜止能量）在密度為ρ的介質中穿行距離dι時，由於互應作用換成帶電粒子動能的分數：
　　
　　註：1.對於給定的單能輻射，能通量和克馬之間的關係可寫作：
　　
　　2.對於能量為hν的X或γ射線光子：
　　
　　這一公式適用於核的互應作用不重要的情況。對於能量超過數百萬電子伏的X或γ射線，這樣的互應作用可能需要增加一個額外項。上式中：
　　
　　而τ／ρ＝光電質量衰減係數，δ＝...
延散係數     
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　　在一栓狀流(plug flow)的管中，相對於某一靜止參考面之質量通量可寫成下式：
　　
　　其中，FA為質量通量；CA為濃度；U為平均流速；Z為座標軸，與流動方向同；De為延散係數。
　　延散係數之形式及單位與擴散係數同，多用於動力學中，作為反應器內流體逆混合的指標。
導水係數     
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　　定義為受壓含水層的水層厚度乘以滲透係數值，其單位為長度的平方除以時間(L2/T)。導水係數值和流體與介質的特性、及水層厚度有關。
吸濕係數     
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　　根據密契爾利希(Mitscherlish)氏之定義，乾燥土壤在吸水過程中，當濕潤總熱量達最大時之土壤含水量，稱之為吸濕係數，密氏對吸濕係數之測定，為應用 10% 之硫酸溶液，其缺點為測定時之溫度並不確定，故其吸濕範圍在 pF 4.5-6.0 之間。最近，土壤最大吸濕量之測定，多採用美國農業部之標準，即硫酸濃度 3.3% （重量比），在玻璃乾燥器中之溫度為 20°C，此時之相對濕度為 98.2%，相當於 pF 值為 4.42。從植物利用水分之觀點而言，吸濕係數亦稱為「枯死貯水量」，因而植物枯死之極限為吸濕係數。
內在滲透係數     
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　　流體通過孔隙介質之難易程度的一個指標，此指標與孔隙介質之性質有關而與流體性質無關。若以d 為孔隙介質之代表粒徑，則內在滲透率k 可表為：
　　k＝Cd2，其中C 為一常數，k 之因次為L2。
　　另一個在地下水力原理常見的透水係數稱滲透係數K（參見 coefficient of permeability)，此係數與孔隙介質及流體性質有關。它與內在滲透數k 之關係可表為：
　　
　　其中，γ為水的單位重量；μ為水的動力粘滯係數；K 之因次為L/T。
係風捕影     
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猶「捕風捉影」。見「捕風捉影」條。01.南朝宋．謝惠連〈秋胡行〉二首之二：「係風捕影，誠知不得，念彼奔波，意慮迴惑。」　
反射係數     
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　　在一條為線性質量密度的細繩子中，有一不連續點即兩介質的邊界。今以該點為參考點O，且取一維座標x軸沿著該繩子。
　　若以一連續波列沿著繩子在x＜0區域，往x＞0區域方向入射。當入射波到達不連續點時，就有部分波透射到x＞0區域。另部分波則反射回到x＜0區域。因此在x＜0區域內，就有入射波與反射波重疊形成一合波。其波函數為
　　
　　在x＞0區域內，僅有透射波(transmitted wave)，其波函數為：
　　
　　波在兩區域的頻率均相同，但波速不等即v1≠v2，因此波數也不等即k1≠k2。
　　由於波行進到邊界(x＝0)，...
照射在物體表面一點之光強度與由其反射回來之光強度的比值。
教育關係     
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　　教育關係指教師和學生或發展中的人的教育或陶冶關係，即教導者與學習者處於一個團體裡，進行教與學的工作。這種關係雖有不同的結構，但其基本概念則是以教育理論為前提。
　　教育關係是「精神科學教育學」的中心論題；狄爾泰(Wilhelm Dilthey, 1833~1911)認為教育關係非常重要，因為教育學一開始就是教師與學生關係的描述。他解釋為：教師的工作是以教育的力量，去刺激那發展的心靈，給與法則，與學生共同開始教與學的工作。
　　德國文化學派的教育家諾爾(Herman Nohl)受其師狄爾泰的影響，認為教育實際與文化制度發生關係，而且師生關係如同親子關係一樣地受到教育界的重...
組合關係     
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為語言系統中聯結各類成分的兩種基本關係之一，與聚合關係相對。組合關係為句型中構成線性序列的語言成分間的同現與順序關係。例如，「吃飯」中的「吃」和「飯」，就是一種組合關係。
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