:::
資料庫查詢時間:171.8746 ms
共 1416 筆資料,
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式:
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
精裝
瀏覽人次:0
收藏人次:0
書籍封面,內襯硬紙板,外敷以薄紙或細布,封面與書背燙字,並用套線釘製的裝訂方法。如:「精裝書」、「精裝本」。
|
專精覃思
瀏覽人次:0
收藏人次:0
專注研究,深入思辨。《北齊書.卷四四.儒林傳.馮偉傳》:「後還鄉里,閉門不出將三十年,不問生產,不交賓客,專精覃思,無所不通。」
|
精妙
瀏覽人次:0
收藏人次:0
精緻巧妙。《樂府詩集.卷七三.雜曲歌辭十三.古辭.焦仲卿妻》:「纖纖作細步,精妙世無雙。」《儒林外史》第二回:「後面兩大股文章,尤其精妙。」也作「精巧」。
|
研精覃思
瀏覽人次:0
收藏人次:0
縝密研究,深入思考。《文選.孔安國.尚書序》:「承紹為五十九篇作傳,於是遂研精覃思,博考經籍,採摭群言,以立訓傳。」也作「研精苦思」。
|
精神感召
瀏覽人次:0
收藏人次:0
用偉大的人格、思想感化號召他人。如:「同學們受到校長的精神感召,大家一起參與社區勞動服務。」
|
精神科學教育學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
精神科學教育學是一九二○年代興起於德國的一股教育思潮,在一九四○到一九六○年代間特別盛行。其思想的重點是認為只有生命目的可以決定教育目的,生命是統合理性、感情、意志、慾望的統一體,不能分割,因此特別重視健全人格教育。由於人的生命必然聯結到一個特定的歷史時間和空間,須要從歷史的角度來研究利用教育過程以實現人類本身的意義與價值之道,進而促進文化的發展。因為強調歷史性、意義和價值,主張運用詮釋學(hermeneutics)方法做教育研究,教育理論的建構也應該是實踐性理論。
這股思潮的先驅是狄爾泰(W. Dilthey,1833~1911),受康德(Immanuel Kant, 17... |
精微
瀏覽人次:0
收藏人次:0
精深微妙。《禮記.中庸》:「致廣大而盡精微,極高明而道中庸。」《老殘遊記》第一一回:「這個道理甚精微,他們算學家略懂得一點。」
|
精製
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.精密製造。如:「精製品」。
|
精簡原則
瀏覽人次:0
收藏人次:0
精簡原則目錄1 前言2 原則論點3 關鍵字4 參考書目 前言所謂精簡原則,指的是將繁複的問題及過程用最精簡的方式將其作簡單的陳述,此方法主要應用在科學方法為主,也就是說當我們試圖解釋一個複雜得科學概念的時候,會試圖用一些簡單的符碼來做為表示,以便用最精簡的方式呈現完整的意義,同樣此方法也應用在教學還有資...
|
馬屁精
瀏覽人次:0
收藏人次:0
譏諷善於逢迎諂媚的人。如:「在我看來他是個善於諂媚的馬屁精,你要多當心。」
|
![]() |
貓頭鷹博士