跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
1419 筆資料,
每頁顯示 筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
神文化     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
人類智識在神方面的表現,如哲學、宗教、藝術等。
神科學教育學     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
  神科學教育學是一九二○年代興起於德國的一股教育思潮,在一九四○到一九六○年代間特別盛行。其思想的重點是認為只有生命目的可以決定教育目的,生命是統合理性、感情、意志、慾望的統一體,不能分割,因此特別重視健全人格教育。由於人的生命必然聯結到一個特定的歷史時間和空間,須要從歷史的角度來研究利用教育過程以實現人類本身的意義與價值之道,進而促進文化的發展。因為強調歷史性、意義和價值,主張運用詮釋學(hermeneutics)方法做教育研究,教育理論的建構也應該是實踐性理論。
  這股思潮的先驅是狄爾泰(W. Dilthey,1833~1911),受康德(Immanuel Kant, 17...
    
瀏覽人次:0 收藏人次:0
書籍封面,內襯硬紙板,外敷以薄紙或細布,封面與書背燙字,並用套線釘製的裝訂方法。如:「裝書」、「裝本」。
    
瀏覽人次:0 收藏人次:0
1.天地間的靈氣。《易經.繫辭上》:「氣為物,遊魂為變,是故知鬼神之情狀。」
2.人體的元氣。《漢書.卷三〇.藝文志》:「失其宜者,以熱益熱,以寒增寒,氣內傷,不見於外。」
3.專誠之氣。漢.王充《論衡.感虛》:「至誠悲痛,氣動城,故城為之崩也。」
鬼靈     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
形容聰明靈巧的人。如:「她常有一些與眾不同的小點子,真是一個鬼靈。」
用弘     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
居官掌權日久,享用多而。語本《左傳.昭公七年》:「蕞爾國,而三世執其政柄,其用物也弘矣,其取也多矣。」後指從豐富材料中,吸取華。如:「他讀書很廣,根柢深厚,取用弘,自是不難。」
    
瀏覽人次:0 收藏人次:0
仔細研究。《後漢書.卷七九.儒林列傳下.何休》:「研六經,世儒無及者。」
雕細刻     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
心細緻的雕刻。形容做事仔細用心。多指藝術品的創作。如:「三峽祖師廟的梁柱是雕細刻的藝術品。」也作「雕細鏤」、「雕細琢」。
馬屁     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
譏諷善於逢迎諂媚的人。如:「在我看來他是個善於諂媚的馬屁,你要多當心。」
覃思     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
縝密研究,深入思考。《文選.孔安國.尚書序》:「承紹為五十九篇作傳,於是遂研覃思,博考經籍,採摭群言,以立訓傳。」也作「研苦思」。
貓頭鷹博士
貓頭鷹博士
你喜歡貓頭鷹博士嗎

針對貓頭鷹博士的服務你會給幾顆星呢

回到頁面頂端圖示