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精液
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男子或雄性動物生殖器所分泌的液體，內含精子。
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精明能幹
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機靈敏銳，做事能幹。如：「如果有一位精明能幹的祕書，凡事都能處理得井井有條。」也作「精明強幹」。
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親愛精誠
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至愛至誠的情誼。如：「親愛精誠是黃埔軍校的校訓。」
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蓄精養銳
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猶「養精蓄銳」。見「養精蓄銳」條。01.清．昭槤《嘯亭雜錄．卷五．緬甸歸誠本末》：「正值煙瘴熾發，欽奉諭旨，軫念士卒，乃令停兵，蓄精養銳。」
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博而不精
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學識廣博卻不精深。《後漢書．卷六○上．馬融列傳》：「嘗欲訓左氏春秋，及見賈逵、鄭眾注，乃曰：『賈君精而不博，鄭君博而不精。既精既博，吾何加焉！』」
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精舍
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1.學舍、書齋。《後漢書．卷七九．儒林傳下．包咸傳》：「因住東海，立精舍講授。」清．嚴復〈甲辰出都呈同里諸公〉詩：「頗擬廬岑結精舍，倘容桐瀨登釣臺。」
2.清靜雅潔的房舍。漢．曹操〈讓縣自明本志令〉：「于譙東五十里築精舍，欲秋夏讀書，冬春射獵。」
3.寺院。因是精勤修行者所居，故稱為「精舍」。明．錢謙益〈客塗有懷吳中故人〉六首之二：「精舍繙經招淨侶，晴窗鬥墨趁閒身。」後泛指佛寺、道觀。唐．孟浩然〈晚泊潯陽望爐山〉詩：「東林精舍近，日暮但聞鐘。」《初刻拍案驚奇》卷二八：「回顧金光洞主已失所在，遍視精舍迦藍。」
4.精神止宿之處。《管子．內業》：「定心在中，耳目聰明，四枝堅固，可以為精舍。」
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精緻教學理論
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精緻教學理論(the Elaboration Theory Instruction, ETI)目錄1 起源2 精緻教學理論的內涵3 精緻教學理論的貢獻4 中英文關鍵字5 參考書目 起源瑞格魯斯等人在1977年提出的，他們不能完全認同蓋聶所提的學習階層論，他們所重視的是如何建立具備系統且精簡的學科知識結構...
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厲精圖治
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發憤圖強，力求有所作為。《宋史．卷一六．神宗紀．贊曰》：「不治宮室，不事遊幸，厲精圖治，將大有為。」《清史稿．卷八八．禮志七》：「請一月三朝，以副厲精圖治至意。」也作「厲精求治」、「勵精圖治」、「勵精求治」。
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精神可嘉
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稱讚人做事的精神值得嘉許。如：「馬拉松比賽中，他雖然跑在最後，但仍然跑完全程，真是精神可嘉。」
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人文精神
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人文精神的涵義甚為廣泛，約略而言，乃指強調人的價值。依基督教教義的說法，雖然神是至高無上的存在，但是人在宇宙中的地位，確是一神之下，萬物之上，因而人的價值與地位，高過於動植物。其次，人文精神表現在人性的自由與自主上；人是自我的設計者，不必依循一定的自然法則，去展現自我，人比其他自然存在物，享有較多的自由與自主。此外，人文精神顯現在人對自我的信心上；人自覺地認為自我的命運由我為之決定，人不再求助於超自然的力量。人文精神也表露在自我求取完美上；人自信有能力去提升自我，追求完美。因而為了顯彰人文精神，人們可以透過文化、教育，尤其是藝術，來陶冶自我、美化自我。總之，人文精神可以視為人在追求真、善、...
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貓頭鷹博士