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凝血障礙     
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血小板減少或凝血因子不足，而造成血液無法凝止的現象。
情境障礙     
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　　情境障礙係指個人在決定參與教育活動時，所面臨的物質和環境方面的困難與問題，如欠缺參與教育活動的費用、沒有時間、缺乏交通工具、交通費用太貴、兒童無人照顧等。在各種參與障礙的研究中，情境的障礙往往是被認為最多的一種障礙，約在百分之十至百分之五十不等。在情境的障礙中，時間與金錢二項是各種研究中最常被提到的二種困難。因為有時間參與學習的人，往往沒有錢可以參加；而有錢參與的人，又往往沒有時間。反應欠缺參與費用者，以低收入、婦女及年輕人居多。費用問題，在實際調查研究中，頗感困難。很多人反應他們有費用上的參與障礙，但他們對費用的標準並無明確的概念。研究顯示有百分之二十至百分之四十的人，無法明確說出他們願...
語言障礙兒童診斷程序&教育安置     
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語言障礙兒童診斷程序&教育安置診斷語言障礙兒童的程序可分下列幾點說明:目錄1 一、個案的病例2 二、智力評量3 三、聽力評量4 四、障礙評量5 五、輔導或矯治計畫6 語言障礙兒童的安置原則如下:7 目前我國對語言障礙兒童的...
艾瑞克森(E._Erikson)人格發展論     
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論，為不同年齡段的教育提供了理論依據和教育內容，任何年齡段的 教育失誤，都會給一個人的終生發展造成障礙。它也告訴每個人你為什麼會成為現在這個樣子，你 的心理品質哪些是積極的，哪些是消極的，多在哪個年齡段形成的，給你以反思的依據。 人格發展八階段嬰兒期(0～1.5歲)：基本信任和不信任的心理衝突此時不要認為嬰兒是一個不懂事的小動物，只要吃飽不哭就行，這就大錯特錯了。此時是基本信任和不信任的心理衝突期，因為這期間孩子開始認識人了，當孩子哭或餓時，父母是否出現則是建立信任感的重要問題。信任在人格中形成了"希望"這一品質，它起著...
守株待兔     
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生活雖不富裕，倒還過得去。他的田裏種有棵樹，有一天在耕田時，他看見一隻兔子奔過來，沒看準前方是否有障礙，便一頭撞到樹幹上死了。農夫因此不勞而獲地得到一隻兔子。回到家後，農夫心裡想著：如果都可以這樣得到撞死的兔子，就可以不用再辛苦耕作了。從此，他整天枯守在樹幹旁邊，以求兔子自己送上門來。可是，之後再也沒有任何一隻兔子撞到樹幹上，而農夫的行徑卻在宋國被傳為笑柄。 暗喻：這是思想家韓非子在闡述君王治理人民要合時宜，來建立適當的政策與設施所舉的一則故事。他認為君王不可一味地遵循古法，以為古代聖人的政策就是好的，而不管適不適合當前...
蚍蜉撼樹     
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近義:不自量力,以卵擊石,夸父逐日,螳臂當車反義:泰山壓卵辨似: 撼，音ㄏㄢˋ，搖動。不可寫作「憾」。 「蚍蜉撼樹」及「螳臂當車」都是用來比喻不自量力。 「蚍蜉撼樹」側重於妄圖動搖；「螳臂當車」則側重於妄圖阻止。 蚍蜉撼樹 螳臂當車 辨似例句 ○ ㄨ 儒家學說自有長處，不是他～所能動搖的。 ㄨ ○ 任何人企圖阻礙改革的腳步，都將只是～，毫無作用。
結草銜環     
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：同「抗」，抵禦、抵擋。 (3) 杜回：秦國有名的大力士，生卒年不詳。 (4) 躓：音ㄓˋ，遇阻礙而跌倒。 (5) 而：同「爾」，你。 (6) 治命：神智清醒時的遺命。 ２、「銜環」：南朝梁．吳均《續齊諧記》（據《後漢書．卷五四．楊震列傳》李賢注引）寶1>年九歲時，至華陰山2>北，見一黃雀為鴟梟所搏3>，墜於樹下，為螻蟻所困。寶取之以歸，置巾箱4>中，唯食黃花，百餘日毛羽成，乃飛去。其夜有黃衣童子向寶再拜曰：「我西王母5>使者，君仁愛救拯，實感成濟。」以白環四枚與寶：「令君子孫潔白，位登三事6>，當如此環矣。」 〔注解〕 (1) 寶：楊寶，楊震之父，漢弘農華陰人，生卒年不詳。 (2...
觀     
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2.欣賞。如：「觀賞」、「參觀」。《左傳．襄公二十九年》：「請觀於周樂。」宋．辛棄疾〈沁園春．三徑初成〉詞：「要小舟行釣，先應種柳；疏籬護竹，莫礙觀梅。」
不屈不撓     
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不因為受阻礙而屈服。如：「他憑著一股不屈不撓的精神，終於在藝壇求得一席之地。」
磨     
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艱難、阻礙。如：「好事多磨」。
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